基于核心素养视角下的高中英语阅读教学

高仑

【摘要】  在现代化的教育背景下，素质教育理念与核心素养教育理念的提出，不仅对传统的应试教育模式进行了有效冲击，让英语教学工作者在实际教学课堂中更加尊重学生的主体位置，同时也能够在高中英语阅读教学的过程中，对学生的学习能力、阅读能力以及综合素质进行有效的培养，在促进学生全面发展中具有十分重要的意义，基于此本文对核心素养视角下的高中英语阅读教学策略进行了重点分析。

【关键词】  核心素养 高中英语 阅读教学

【中图分类号】  G633.41                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-040-01

一、创设阅读情境，锻炼学生语言能力

在高中英语教学中，对学生的语言能力进行有意识的锻炼与培养是教学工作者需要进行的重点工作内容，同时语言能力也是核心素养中的重要组成部分。因此，在实际的英语课堂阅读教学中，教学工作者就要对以往教学模式进行有效的创新，采用创设阅读情境的教学模式，高效的开展高中英语教学活动。使学生能够在这样的教学环境与课堂氛围中，快速的投身到英语阅读的学习中，并在提高语言能力的同时，促使学生学习能力、知识探索能力、英语知识运用能力得到有效的提高，为学生核心素养的培养奠定坚实的基础。例如，在讲高中英语教材中与旅游有关的阅读文章时，教学工作者可以结合实际的阅读内容与学生的兴趣爱好，为学生创设相应的教学情境。首先让学生对“trayel”进行思考，并回答相关的问题与事项：“Do you like travelling？Where do you like to travel best？”，以确保能够激发学生的兴趣，活跃课堂氛围;然后，教学工作者可以与多媒体技术相结合，将比较美丽的有特色的旅游景点或者自然风光向学生直观的展示，并将学生分成不同的学习小组进行讨论;最后让学生进行角色扮演，以 “小导游”的身份，将自己熟悉的景点或风景向其他同学介绍，这样一来，就可以充分锻炼学生的语言能力，并使学生感受到英语学习的乐趣，促进学生核心素养的有效培养。

二、以问题为导向，激发学生的思维品质

在高中英语阅读教学中对问题进行合理的导入是激发学生思维品质，培养核心素养的重要手段。因此，在核心素养视角下，进行高中英语阅读教学，教学工作者可以结合实际的阅读内容、学生的学习状态以及阅读水平，按照问题提出—问题思考—问题解答—问题评价等四个步骤进行阅读活动的开展，并以激发学生思维品质为教学目标，对学生的学习思维、创新思维以及探究思维进行有效的激发与培养，并为阅读效率的提高提供有利的保障。例如，在对高中英语教学中“A Few Simple Forms of English Poems”中的Brother进行阅读教学时，教学工作者就可以在学生阅读之前，对相关的问题进行提问，如“Who is speaking ineach case？How wouldyou describe their different ways of telling us？”并让学生带着这些问题进行自主性的阅读，并在阅读中找出自己认为正确的答案;然后让学生以学习小组的形式，对相关的问题进行探究;最后，由教学工作者总结正确的答案，并对表现比较好的学习小组给予积极的评价与肯定，并对其他学生给予积极的鼓励。这样一来，不仅能够使学生在阅读学习过程中，充分掌握阅读文章的基本内容、作者的表达情感，同时也能够充分掌握文章中的英语知识点，如词语、结构等，最重要的是对学生的思维品质也进行了有效的培养。

三、引入文化知识，培养学生的文化品质

对学生的文化品质进行有效的培养，是在核素素养视角下进行高中英语阅读教学的重要教学目标之一，同时在学生阅读能力的提升以及英语知识理解能力的提升中也具有十分重要的意义。因此，高中英语教学工作者在实际的英语阅读教学中，就要与生活实际相结合，对有关的文化知识进行积极的渗透，以确保在提高学生阅读水平与学习成绩的基础上，对学生的文化品质进行有效的培养。众所周知，中西方之间在语言习惯、生活习惯、价值观等各方面都存在着较大的差异。所以教学工作者在實际的阅读教学指导中，要针对学生的学习特点，采用科学、有效的教学模式，对西方文化进行有意识的渗透，让学生能够深入性的了解西方文化以及英语的表达习惯，从而为学生文化素养的培养以及阅读能力的提升奠定坚实的基础。

另外，在实际的高中英语阅读教学中，为了更好的树立学生的文化意识，培养学生的文化品质，教学工作者还需要将学生的情感充分激发出来，促使学生对本国文化的热爱情怀得到有效的激发;并且使学生能够在对比中西方文化异同的基础上，增加对中国本土文化的理解程度，能够用英文对中国文化进行流利的表达，从而使学生在面对不同文化形式时，能够更加尊重与包容。例如，在对高中英语教材中“百万英镑Using Language”这篇文章进行阅读教学时，其中服务员又多说了一句，说明这位服务员一定还想表达另外的意思，从文章中“afraid”和“a large amount of money”两个表达，再结合HNERY 衣衫褴褛的语境，就可以充分判断服务员的言外之意就是在提醒顾客能不能对昂贵的费用进行承担。通过对这一内容的学习，教学工作者就可以积极的引导学生，让其积极思考我国的服务员是如何组织语言的，从而使学生正确认识中西方文化的异同，并掌握如何利用英语实现交际目的。

四、结束语

总而言之，在核心素养视角下进行高中英语阅读教学，为更好的实现对学生核心素养的有效培养，提高学生的各项能力与学习思维，教学工作者就要积极创新教学模式，掌握学生学习状态，制定针对性的教学目标，促进学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]廖国荣. 基于核心素养的高中英语阅读教学[J]. 亚太教育， 2016（25）：56-56.