高中政治课堂教学留白探讨

李健富

【摘要】  高中政治是高中教学阶段重要科目，为了提高政治教学效果教师在教学过程中要對课堂教学各环节的留白进行探讨，通过导入、板书、语言、提问、结课等课堂教学环节留白的精心设计，以体现教师主导地位和学生的主体地位，最终提高高中政治的教学和学习效果。

【关键词】  高中政治 课堂留白 教学策略

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-138-01

留白本来是艺术创作过程中常用的手法，主要是为突出主题而设计。在素质教育的引导下高中政治教学要根据课堂教学内容进行适当留白，目的是体现教师对课堂讲授节奏及过程的把握并培养学生探究能力。留白的“留”主要是体现教师对教材的深入挖掘，并将时事热点问题与教材进行结合，以提高学生理论知识与实践结合应用的能力;留白的“白”主要是体现学生在课堂中的主体地位，使学生融入到教师设置的情境中，激发学生的联想，以提高政治学习效果。

一、增强留白意识

高中政治教学中的留白主要是在课堂讲授过程中给学生留有充足的思考时间和空间，以帮助学生理解和消化知识内容，锻炼学生的思维能力。高中政治课时不如数、理、英等多，教师利用传统教学方法进行讲授给学生留白的时间较少，使学生不能完全消化课堂知识。在素质教育要求下教师要加强课堂教学留白意识，对教学内容进行合理安排，在改变传统教学观念和方法的基础上进行课堂留白，以引导学生主动进行政治知识学习，提高学生政治学习效果。

二、课堂导入留白

一堂政治课成功的关键在于课堂导入，在上课前教师要对教材内容进行深入挖掘，掌握学生的学习需求，通过课堂导入留白的精心设计有意将知识内容蒙上面纱，使学生在学习过程中处于求通却未达的状态，以提高学生的政治学习欲望，使学生主动参与到政治学习过程中。如在讲授货币的基本职能时，教师在课堂导入时可以先利用多媒体进行货币充当价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币等五种职能的短片的播放，在学生观看短片后教师进行提问：你们觉得这些短片都体现了货币的什么职能？在相应的职能中货币发挥的作用是什么？为了让大家正确回答这些问题，我们先关注教材内容。教师在提问后引导学生进行教材阅读，并结合短片督促学生进行思考，以推进新课讲授，为整堂课程的成功教学奠定良好基础。

三、板书留白

在政治教学中进行板书留白可以增加学生对政治知识的概括能力。许多教师比较注重课堂教学中板书的设计，传统教学过程中教师追求板书的精练、新颖，但是给学生留白让学生进行填补的机会不多。在素质教育要求下教师可以进行板书留白，让学生进行板书设计，以激发学生的政治学习热情，提高学生的概括能力。如在讲授我国基本经济制度时，教师可以先按照含义、地位、特征、作用等内容进行板书设计，并在设计过程中留白，之后让学生按照教材及自己的理解、概括等进行补充，以促进学生对教材内容的认真阅读和思考，加强学生对教材内容的理解。

四、语言留白

高中政治教学中语言留白可以增加学生的感悟能力，语言是课堂讲授的重要载体，教师的妙语连珠和对内容的旁征博引可以将学生快速吸引到课堂讲授过程中来，并使学生在学习后不易遗忘。教师在课堂讲授过程中的适当停顿可以加强学生对信息的主动接受，并有时间进行思考和消化，在提高学生感悟能力的基础上提高学习效果。如在进行经济生活中的正确对待金钱的讲授时，教师可以进行教材内容的朗读留白设计，让学生分组朗读及讨论，对金钱的作用进行评价，通过丰富语言营造良好的课堂氛围，使学生感受语言魅力。在语言留白后学生对金钱到底是魔鬼还是天使会有一个正确的认知。

五、提问留白

高中政治教学过程中通过提问进行留白可以培养学生的思辨能力。教师要在精心研究教材内容及辅助资料的基础上进行问题的精心设计，在提问后有意识的给学生留白，让学生利用留白时间进行思考，以提高教学效果。如在进行树立正确金钱观讲授时，教师可以进行提问：你们觉得金钱到底有什么用？这个问题从表面上看比较简单，但蕴含丰富的内涵，需要学生在认真阅读教材，在思考和理解的基础上结合生活实际进行回答。在问题提出后教师不要急于让学生进行回答，对于积极举手的学生教师要引导其进行深入思考后进行回答。学生在提问的留白思考后，教师请学生进行回答，有的学生回答“金钱可以买吃的”，有的学生回答“金钱可以买房子”，有的学生回答“金钱不能买食欲和健康”，有的学生回答“金钱不能买良好道德”学生在思考后可以回答的非常精彩，这就是留白的作用。

六、结课留白

高中政治教学中结课留白可以给课程留更多的韵味。课堂教学成功的关键在课堂导入，而结课留白是对课程最好的收口，好的开端要有好的结尾进行映衬，好的结尾要圆满，以使知识的概括更深化，能化龙点睛。结尾留白可以使学生带着小问题走进课堂，带着大问题走出课堂。如在进行树立正确消费观讲授结束后教师可以让学生在课后进行中国学生消费观念的调查，第二天课程的时候交报告，这样可以将学生的课堂兴趣延伸到课外的实际生活。

总之，在高中政治教学中进行有效留白，符合素质教育的要求，能发挥教师的主导作用和学生的主体地位。教师要深入研究政治教材内容在课堂导入、板书、语言、提问、结课等环节进行留白的精心设计，让学生在课堂学习的各个环节都有时间和空间进行想象，以使政治课堂教学更高效。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王雪芳.张力课堂中“留白”的艺术[J].教育之论，2014（7）.

[2]王丽.留白理念在现代教学设计中的应用[J].教育评论，2013（5）.