提高高三政治复习课堂教学有效性初探

林春明

【摘要】  提高高三政治复习课堂教学的有效性，是每位教师努力追求的目标。通过优化师生关系，營造民主、宽松、和谐的学习氛围;突出基础，夯实基础知识;抓住有效教学的本质，帮助学生在复习中主动构建知识体系，并进行课堂交流讨论，相互学习;找准有效教学关键，掌握解题方法和技巧;明确和落实考纲要求，提高复习针对性，能有效提高学习效率，保障高三政治复习课成为主动、有效的课堂教学。

【关键词】  高三政治复习 课堂教学 有效性 策略

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-137-01

2018年高考已经结束，指导高三复习的教师都会不断总结、反思备考经验。努力增强高考复习的有效性，必须对高三复习作出科学规划、科学备考，这不仅是对高三教师学科素质的检验，而且影响到政治学科的复习效率，更直接关系到高考文综的成绩。有效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。实施有效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。为实现高三政治课堂教学复习有效，可以从以下几个方面着手：

一、优化师生关系，营造和谐氛围

亲其师、信其道，只有在平等、宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力，使不同的观点相互碰撞和交流。教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生的意愿，尊重学生的劳动成果，以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。

二、突出基础性，夯实基础知识

知识是能力的载体，注重对基础知识和主干知识的考查是高考命题一贯的原则。高考试题会选取大量课本以外的知识和丰富的社会素材，创设新的问题情境，设立新的问题角度，但知识的落脚点都在构成学科基本内容的主体知识范围内，高考主观试题答案几乎都可以在教材中找到依据。

《考试大纲》是高考命题的重要依据，教师和学生要认真研究《考试大纲》确定的复习方向和重点，以《考试大纲》为纲，以现行教材为本，以重点、难点、疑点、盲点为切入点，明确基本概念的内涵和外延，理解基本原理之间的区别和联系。

三、抓住有效教学本质，自主构建知识体系

自主构建知识体系，从政治学科的角度来看，主要指的是学生围绕社会中的经济、政治、哲学问题或材料，在教师的帮助和指导下，自主寻求答案、自主寻求所需信息的一种学习方式。这种学习方式与被动接受是相对的，这是一种积极的学习过程，是把学习主动权还给学生，把唤醒和培育人的主体精神作为神圣使命。以高考复习中时政专题复习为例，近几年，全国1卷文综政治部分基本选用国内的重要时政材料、社会热点和典型事件为题材编制而成的，这些素材贴近考生，注重考查学生分析问题、解决问题的能力。所以，时政专题的复习对于即将参加高考的学生来说是非常必要的。

对此，我们可以根据当前的热点制定几个专题，让学生在自愿的基础上进行分组，然后选择自己喜欢的专题，要求每个小组从不同角度准备不同的内容，可以分为背景材料、知识链接、命题角度、例题分析等方面。

四、找准有效教学关键，掌握解题方法与技巧

教学效果如何，最终要通过学生的解题能力体现出来。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。对于即将参加高考的学生来说，必须教会他们掌握一定的解题方法与技巧。在高考政治试题中，不少考生做政治主观题时语言不简洁，不能用规范的学科语言来回答，不能准确地把命题意图有效地表达出来，失分较多。要想在主观题上有所突破，就必须教会学生掌握必要的解题方法和解题技巧。掌握必要的解题方法和解题技巧。

首先，要学会审题。 解答高考政治论述题的关键在于审题。审题到底审什么呢？一是审“设问”。这是正确回答问题的关键，具体包括审读判断清楚“设问”的限定范围，审读判断清楚“设问”限定的题型和主体、指向、分值等。 二是审“材料”。 这是解题的前提与基础。认真、仔细、全面、快捷地审读所给材料，领悟材料所包含的内涵，在材料中找出可以为论题服务的语句和关键词。

其次，构建答案过程。 审清了题意还不够，还应注意科学组织和整理要点，最终形成完整的答案，这是得分的关键所在。那么怎样做到科学地组织和整理答案，做到高考论述题少失分，甚至不失分呢？

第三，反馈检测过程。教师要多让学生运用上面所阐述的论述题的审题、解题方法自主形成答案，提高独立解决问题的能力。教师在课堂上要放手让学生自主分析，自主生成答案，然后要让学生揣摩自己的答案与参考答案的差异，取长补短，培养其答题的规范性。

五、明确考纲要求，提高复习针对性

教育部考试中心公布的《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，不仅明确规定了当年高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等。这为高考命题提供了科学、规范的依据，也为高考的复习指明了方向。特别是考试说明中列举的基本题型及其考查的主要能力示例，更为大家进行总复习提供了“导航灯”和“路标”。

总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。打造优质高效课堂，提高课堂教学效益，并不是一朝一夕的事情。“没有最好，只有更好！”如何最大程度地发挥思想政治课的教育作用，还有待于我们不断的探索，不断的总结，不断的创新。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》.

[2]罗咏然.关于高中思想政治课堂教学有效性的探索[J].成功教育，2009年第3期.

[3]文吉吉.有效教学及其实施策略[J].人民教育，2009年11月.