生活化的初中道德与法治课堂构建

黄学明

【摘要】  初中道德与法治课堂是对学生思想品德方面的教育，思想性和时代性强，普遍具有教师难教，学生难学等问题。构建生活化的初中道德与法治课堂有助于提高其教学实施性，运用各个方面的因素，促进初中道德与法治课堂的生活化，激发学生的学习兴趣，促进学生健全人格的塑造。下面笔者将从几个方面阐述如何构建生活化的初中道德与法治课堂。

【关键词】  初中道德 法治 生活化

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-069-01

在现今的信息化社会中如何让学生在接受教育的同时逐渐健全人格养成良好的思想道德品质正在越来越受到社会各界人士的重视。在素质教育已经成为当下大教育背景的今天，初中生由于正处在人生中各种思想道德品质与行为习惯的定型期，因此在初中中加强对学生的道德和法治意识的培养是极为有必要的，生活化的道德与法治课堂构建不仅可以帮助老师在培养学生道德品质与法治观念时变得更为轻松，也能使得学生在联系生活实际中将所学习到的知识更为轻易的变为自身素质。

一、初中道德与法治教育的重要性

近几年校园欺凌事件频发，这些在校园中发生的恶性事件无时无刻不在牵动着家长以及社会各界人士的心。初中加强对学生的法治教育的重视力度，不仅可以让学生了解什么是正确的行为什么是错的行为，还可以让学生在面对自己的人身安全以及财产安全受到威胁时能够知道用法律的武器去保护自己，从而减小受到再次伤害的程度，从根本上减少校园欺凌事件的发生。加强道德教育可以使得正处在青春期的学生在学习中形成更为积极健康的价值观以及人生观。学校通过有针对性、有目的性的联系生活實际来构建道德和法治课堂可以培养学生形成对事物科学全面的分析与认知，对他们的成长带来十分积极的影响。因此在初中阶段构建道德与法治课堂对学生进行系统的道德与法治教育是在当下初中教育中极为重要的一个环节。

二、生活化的初中道德与法治课堂构建策略

2.1教学内容要与时代紧密联系

初中道德与法治课堂的教学有关政治的内容，对于初中阶段的学生来说，较为枯燥乏味，如何激发学生的学习兴趣，找到学生的兴趣点是教师在教学时需要积极寻找解决途径的问题。将具有时代性的素材融合到课堂上的政治教学中，让政治课堂体现鲜明的时代特征，不仅有助于践行新课程改革的教育理念，同时能吸引学生的注意力，提高教学质量。道德与法治意识主要体现和实践在日常的生活活动中，抛开生活实际而仅仅只是简单的讲述一些理论性的东西，对学生来说这些犹如空中楼阁，很难引起他们内心的共鸣，相反将这些知识同生活实际相结合，让学生们清楚的认知到这些有关道德与法治的内容都是在平常生活中经常会遇到的问题，不仅可以引发他们内心的共鸣，产生学习兴趣和加深学习印象，也能使得学生可以更好的将这些知识应用到生活实践中去。

2.2丰富课堂教学模式

丰富课堂的教学模式，增强教学的多样性，也是有效提高道德与法治教学课堂生活化的有利条件。教师在进行具体的教学环节中时，主要目的是教授学生有关道德与法治的理论知识，如果教学模式过于古板，机械的进行授课，学生不仅挫伤学习这门科目的积极性，也会使教学质量得不到保障。构建生活化的初中道德与法治课堂，利用多样化的教学手段从而将教学内容与学生的生活实际紧密联系起来，不仅能够使得原本对学生来说较为枯燥无味的课程变得生动富有趣味，还能在激发学生学习兴趣的同时极大的提高教学效率。比如在课堂教学环节，可以进行游戏教学。例如在教学同生活实际联系时可以根据一栏节目“开门大吉”来进行模仿游戏。学生可以自主选择所要闯关的类型，进行闯关，答对加分，答错则重新开始，顺利闯关的可以获得奖励。这样的教学模式更吸引学生的眼球，从而使得教学变得更加的具有高效性。

2.3在道德与法治课堂上，渗透情感教学

在进行初中道德与法治课堂的教学环节时，教师不仅仅要把书本上的知识教授给学生，更要意识到建立学生良好的的法律道德理念，积极向上的情感态度，正确的价值观的重要性。道德与法治教育的根本目的在于培养学生在由稚嫩走向成熟的成长阶段，能够积极健康正确的对真善美丑等一些事物的自我判断，树立正确的人生观以及价值观。而要想能够使得学生对于道德与法治课程上所学习的知识能够真正的做到学以致用，仅仅联系生活实际是不够的，还要求我们教师能够将自身的情感渗透入教学过程中去。因此，教师在备课时，要把情感教育充分渗透在教学环节中。在课堂教学时，自然和谐的将情感融合到教学情境中，将教学与情感融合为一体。我的开学第一课的设计内容是“我与家庭的关系”，初中的学生开始出现逆反心理，对于父母的安排会出现不同程度的抵触心理。安排这一内容，让学生了解到自己在家庭中扮演的角色，鼓励学生对父母进行真情告白，紧接着设计问题“我与社会的关系”，引发学生思考自己与社会的关系，使学生自然地出现法律约束的意识。

2.4积极开展课外实践活动

道德与法治课以其独有的社会实践性成为初中教育中不同于语数外的一门学科，其更为注重学生在课下的表现。教师在课堂中教授给学生的大多只是理论知识，而想要真正的培养良好的道德品质与法治意识，仅仅靠课堂上的理论教学是很难做到的，因此我们在教导这门课时应该注重带领学生积极开展课外实践活动，使得学生理论知识在实践活动中可以得到应用。

三、总结

在初中道德与法治教育中生活化课堂的构建通过系统的道德法治教育对于培养正处在青春期的学生养成良好的道德品质与法治意识是极为帮助的，因此我们老师应该重视对于道德与法治课堂的构建，使得学生养成积极向上的人生观与价值观。

[ 参  考  文  献 ]

[1]许麒麟.互动反馈系统在初中道德与法治教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2017.

[2]赵宝鹏.初中道德与法治课礼仪教育探究[D].重庆师范大学，2017.