新课改背景下高中音乐教学创新模式研究

殷彩霞

【摘要】  随着素质教育的推进，高中音乐教学创新成为社会关注的焦点。在新课改背景下高中音乐教学要以理论为指导在尊重学生的身心发展规律及学生需求的基础上进行教学方法创新，以丰富学生的音乐知识视野，提高学生文化素养及审美能力，提高音乐教学的有效性。

【关键词】  高中音乐 新课改 教学创新

【中图分类号】  G633.951               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-048-01

新课改的推进，高中音乐教学模式在不断创新，以教材理论为依托，以培养学生音乐学习兴趣为目标，以提升学生音乐学习效果为目的。但是应试教育的影响下，高中教学主要以高考科目的数、语、外为主，音乐教学是不受重视的。本文主要探讨新课改背景下高中音乐教学创新模式，以促进高中音乐教学质量提升，促进学生全面发展。

一、引导学生成为学习主体

高中音乐是高中教育阶段的基本组成部分，是促进学生全面发展的关键。新课改要求课堂教学要突出学生的主体地位，让学生参与到课堂互动中来。教师在教学过程中要加强对学生音乐欣赏能力的培养，从听、想、说、唱等方面入手，引导学生成为课堂学习主体。听是音乐教学中引导学生成为主体的第一步，学生通过听可以感受音乐魅力。教师在让学生听之前可以先进行一些音乐基础思维问题的引导，如音乐作品的节奏如何？是什么类型的音乐？学生带着教师的指导有目的的去听去思考，可以锻炼学生的鉴赏能力;想是高中音乐学习过程中不可缺少的环节，是学生在欣赏作品后的思考和联想，目的是督促学生全心投入到音乐鉴赏中，通过思维开阔培养学生的创造性思维;说是在进行音乐鉴赏后对作品做出的感受的评述，是对音乐鉴赏的感知和情感进行总结和归纳，使学生的音乐感受得到升华;唱是音乐学习的重要手段，主要是在教师引导下帮助学生掌握音乐作品的主题，并用开口唱的方式增强学生对音乐的印象，以提高学生的音乐学习兴趣。

二、调动学生音乐学习兴趣

高中音乐教材中有非常多优秀的民间音乐和经典作品，这些作品艺术性强，对于高中生来说学习有一定难度。针对这种情况教师要根据音乐的类型采用灵活手段进行引导，以提高学生的音乐兴趣。教师在课堂讲授时可以先利用学生熟悉和喜欢的同类型的音乐作品进行导入，并与教材中音乐作品进行比较，让学生区分演奏技巧和演奏效果，以促进学生投入到音乐学习中体会到音乐之美及艺术之美。高中学生对音乐作品接触的不多，教师在进行讲授时要以作品为切入点，通过作品创作的故事调动学生的好奇心和積极性，之后重点讲授音乐表达的思想，让学生在了解作品创作背景及鉴赏的基础上体会作品的深刻含意。教师在教学过程中要了解学生，知道学生想要什么，根据学生的需求及课程内容进行教学设计及教学方法的应用，以情感引导学生，构建良好的师生关系，提高学生的音乐学习兴趣，使学生真正融入到音乐艺术的鉴赏和学习过程中。

三、丰富课堂教学模式

信息技术的快速发展使多媒体技术被广泛应用于教学过程中，在丰富了教学模式的基础上优化了教学效果，在丰富了教学资源的基础上实现信息共享。在高中音乐教学过程中教师要多利用多媒体的优势将音乐作品的隐讳、抽象的内容通过画面直观呈现出来，以减少学生的学习难度，提高学生对音乐的领悟效果。如在进行《海妖》教学时，教师可以让学生对作者德彪西进行生平及个人经历、创作风格进行资料的提前搜集。在学生搜集的基础上教师利用多媒体进行画家莫奈的《日出印象》的图片展示，以帮助学生在音乐欣赏的同时结合日出印象的意境来深入了解音乐作品的内涵，以促进学生艺术敏感性的提升。音乐作品中蕴含丰富的情感及艺术美，教师在音乐教学中要帮助学生提升艺术审美能力。在实际教学中可以采用互动教学方式，以发挥学生的积极性，使师生围绕音乐教学内容进行交流，通过答疑、讲授、欣赏等环节进行师生共享音乐。教师也可以利用情境教学法根据音乐类型及音乐内容进行情境设置，使学生在有效情境中提高音乐学习效果。如在进行肖邦钢琴曲的欣赏前可以利用《夜曲》作为课堂导入，之后进行学生喜爱音乐的播放，将学生引导到音乐学习情境中，当学生注意力达到高度集中后便可以进行肖邦音乐的专题性讲解。

四、培养学生正确审美观

音乐的学习过程也是对灵魂的放飞过程，音乐能给人精神力量，体现人内心深处的渴望。在新课改背景下教师在教学过程中可以利用网络多搜集学生喜爱的歌曲作为课堂讲授的素材，并为学生创设发言机会，鼓励学生将自己的音乐学习及鉴赏体会进行表达，以活跃学生思维。音乐教学过程中是师生对音乐进行感受、鉴别、创造和享受的过程。教师在音乐教学中要利用科学合理的教学方法引导学生进行音乐的鉴赏与判断，帮助学生树立正确的审美观，以让学生明辨丑恶。在正式上课前教师可以为学生布置任务，准备自己喜欢的流行歌曲及艺术歌曲，并进行喜爱理由的说明。教师在学生进行说明后选取学生中有代表性的歌曲进行播放，如可以进行《彩云追月》和《青花瓷》的对比播放，引导全班进行讨论，最后教师进行总结，对两首歌曲从风格、流派、题材等要素进行对比分析，并做出客观评价，以使学生形成正确的审美观。

总之，高中音乐教学是高中教育阶段不可缺少的教学科目，在新课改背景下，教师要立足于教材，从激发学生的兴趣，重视学生的主体地位，丰富教学模式入手以培养学生正确审美观，以提升学生的音乐素养及综合素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]何丹丹.新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].考试周刊，2015（2）：185.

[2]姜建军.关于高中音乐教学的思考——学生学习不积极、不主动的原因分析[J].教师，2014（12）：59.

[3]林鹏岩.关于高中音乐欣赏教学的思考[J].考试周刊，2015（13）：177.