小学有效德育的创新研究

黄悦军

【摘要】  小学教学工作中，德育是非常重要的组成部分。德育的有效开展能够有效引导学生健康成长，能够帮助学生形成正确的人生观与价值观，能够让学生在成长过程中保持正确的方向。本文对如何有效开展小学德育，并展开创新工作进行简要分析。

【关键词】  小学德育 创新研究 策略

【中图分类号】  G621                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-016-01

德育开展过程中，要满足社会的实际需求，要加强教学创新工作，提高学生对德育知识的重视程度，从而更好地对学生进行教育和引导，使学生的身心更好地成长。小学阶段是学生德育的重要阶段，能够让学生形成良好的德育认识。教师要以学生为基础，围绕学生开展教学，不断进行教学创新，有效开展开展德育。

一、移情式德育模式开设

小学德育教学活动开设期间，教师需要做好角色的调换，既让学生能在知识学习的过程中更好地感知自己充当的角色。譬如，教学活动中教师需要鼓励学生积极地参与到班级事务管理中来，鼓励学生以主人翁的角色参与到德育中来。教师可以引入班长輪换制度，让每个学生均有机会成为班长，管理班级事务，做好班级的小帮手。学生通过此类活动能了解到班长日常工作的不易，班长不仅要维护班级的正常秩序，更要组织班级的各项活动，做好班级干部间的协调和沟通，为此班长需要耽误很多个人时间。部分学生之前很难体会到这些，只有自己真正的当班长后才有切实的体会，所以在今后的班级活动中班级同学会更积极的配合。另外，教师让学生通过管理班级的方式感受到自己是班级的一份子，这样学生即使不担任班长也会积极的思考班级未来建设的情况，能结合自身的想法宏观的进行考虑，最终为班级献言献策。总之，班主任在班级管理过程中能使用移情体验的方式，不但会提升德育的整体教学效果，也能让教学的模式获得显著提升。

二、启发式德育

教师在教学中通过启发式教育模式能告诉学生何所为，何所不为。教师能将中学生的德育主体进行展示，这能在较大程度上培养学生的德育认知能力，进而使学生形成较好的德育判断价值观，学生的情感可以在这个过程中被挖掘出来，这不但能鼓励学生的正确德育素养和行为，更能调动起学生的主动能动性，使学生受到潜移默化的影响，进而能提高学生的德育意识，使学生的德育能力有深度提高。

三、开展个性化的德育

小学生的心理与性格都在不断的成长，其中存在着非常多的变化以及多样性。因此在进行德育时，必须要对教学方法加强重视，以学生为基础开闸教学方法的选择以及教学模式的确定。现代教育中非常重视对学生个性与人格的培养，小学生学习和生活中必然会形成差异性的性格与心理。因此传统教育模式对于当今的社会教育要求已经难以有效满足。在开展统一教育时，必须要对学生的进行个性上的引导，针对性地选择教学方法，实现个性化教育的实现。例如，对于有问题的学生教师要引导并帮助学生渡过难关，与学生之间形成更好的关系。统一教育中更加要重视学生的个人性格特点，针对性地进行教学方法的选择，实现德育的个性化转变。例如，对于存在问题的学生，教师要对其进行引导并给予学生鼓励，通过良好地沟通，教师可以将学生进行科学分类，从多种角度采用多种方法，高效开展教学活动，使学生得到更好地培养。教师还要对学生的心理健康加强重视程度，要积极地进行心理咨询工作和辅导工作，使学生能够更好地将心中忧虑与压抑充分地释放出来，实现学生情绪地有效调整。

四、隐形德育

著名教育学家伽利略曾经说过，人不能被教，但能被发现，德育是能隐含在团体教育活动和社团活动中的，通过德育能深化学生的各项能力，也能让学生的各项素养获得提升。教育活动中教师需要合理的使用隐形的德育，这能在深化学生的主体意识的过程中实现教育的有效性提升，教师为能调动学生的德育素养，可以通过讲故事的方式为学生展示德育理念。如，教师在对学生开展德育的时候为学生讲授一个儿子看到母亲年迈，想要将母亲送到山上自生自灭，在送母亲上山的过程中，母亲沿途洒小米，儿子看见后十分生气，母亲说儿子你走的太远了，母亲怕你找不到回家的路，儿子听到这句话悔不当初，将母亲接回家中。这个故事告诫我们父母对子女的爱是毫无保留的，但子女对父母的爱会适当消减。教师若直接说出这个道理，学生很难留下深刻的印象，但若教师使用讲故事的方式将这个道理展示出来，则能较好的激发学生的情感因子，使学生能更好地理解这些内容。教师能在教学过程中合理的应用这点内容，这不但有助于培养学生的主观学习意识，更是在隐形教育中培养学生的思想品德，所以教师需要合理的引入隐形德育理念，鼓励学生多参与社团和课外各类组织活动，使学生能在第二课堂中受到更多的教育。教师能在课余时间带领学生参观博物馆、展览馆和纪念馆等相关的教育基地，以扩宽教育模式，或者使用传媒和文字的手段感染学生。总之，教学中隐形德育需要重视教育的自然化过程中，更要关注教育的关联性，这样学生才能在互动和民主的过程中实现自主性学习，也能提高学生的探索性学习能力。

结束语

小学数学教学过程中，教师需要创新教学方法，结合学生的实际情况通过针对性的教学，能更好的帮助学生进步，也能在教学方法上进行创新发展，最终使学生能在教师的教学带动下，串联知识内容，结合实际的教学案例，使教学的整体效果更佳。

[ 参  考  文  献 ]

[1]欧世洪.创新教育方式——试论小学德育的具体实施[J].艺术科，2015（22）：195-196.

[2]山东省高密市崇实小学马庆先.小学德育工作的创新[J].发展导报，2014（20）：144-146.

[3]山东省高密市崇实小学马庆先.论加强小学德育的有效途径[J].发展导报，2014（20）：144-146.