中学教辅图书的选题策划研究

温丹丹

（北京大学出版社，北京 100871）

家长对孩子教育的投资向来不遗余力，大多数学生的书柜里，都会有教辅图书的一席之地，有的甚至一个学科有多套教辅材料。在当前的教育环境下，这极大地推进了教辅图书市场的发展。如今教辅图书种类繁多，层出不穷，令人目不暇接，然而图书市场上也存在很多问题，如书名类似，内容同质化严重；夸大教辅本身的作用；质量不过关，在知识性、科学性方面差错率偏高，容易误导学生等乱象，造成家长和学生在选购图书时非常不便。在这种情况下，出版社要想将自己的教辅产品营销出去确实有很大的难度。如何策划高水准、高质量、高品位的经典长销教辅图书，就成为各出版社亟待解决的问题。

本文以《孙维刚初中数学》《孙维刚高中数学》《孙维刚谈立志成才——全班55%怎样考上北大、清华》（以下简称“孙维刚系列图书”）的出版为例，谈谈本人对教辅图书的策划认识、体会和思考。

一、注重市场调研，准确捕捉选题信息

选题策划的基础是通过获得的信息深入、细致地研究市场及策略。随着信息的高速发展，现代社会获取信息的渠道越来越多，编辑在搜集信息过程中，可以通过会议、书展、文献资料、新闻媒体、互联网等途径，分析和研究市场动态，从而筛选有效的选题信息。在信息搜集过程中一定要目标明确、重点突出，切不可贪多，胡子眉毛一把抓，否则会大海捞针，造成人力和资源的浪费。

在互联网上搜集信息，具有成本低、针对性强、见效快等特点，编辑应充分利用互联网搜集与教辅图书相关的信息，了解图书市场和读者购买心理和其他出版社的同类图书出版情况，通过对这些信息进行分析，从而更加科学、精准和及时地实现选题的新发展。此外，利用自媒体，如QQ、微信、微博等网络工具，发布有关“教辅图书出版问卷调查”，可以获得读者的反馈信息，捕捉选题信息。同时，也可以积累潜在的图书购买读者。

二、善于发现优质作者，从源头把控教辅图书质量

教辅图书的竞争，实际上是作者和资源的竞争。一个好的作者是出版优质教辅图书的保障。因此，建立一支优秀队伍，打造有竞争力的品牌尤为重要。有品牌价值的作者，实际上培育着一个消费群体。作者的品牌价值越大，其消费群体也就越大，图书就越能长销。一个优质的品牌作者，好比一面旗帜，除了能保证图书质量，书中思想和观念也会让读者产生共鸣，并对其产生深远的影响。

孙维刚系列图书的作者孙维刚，生前是全国著名数学特级教师、中国数学会理事、全国人大代表、北京市首批有突出贡献专家、国家数学奥林匹克首批高级教练等。被人们称为“育人专家” “平民教育家” “名师” “神奇教师”。孙维刚老师生前所在的北京市第二十二中学，是北京一所普通中学，生源并不理想，然而他带的第三轮实验班，全班40名学生中，38人达到重点分数线，有55%的学生考上北大、清华。

孙维刚系列图书正是孙老师在教学过程中结合自己的教学改革，对其教学成果的极好诠释。孙老师去世后，他的著作沉寂了一段时间，2005年重新出版后，立刻在读者中引起极大的反响，孙老师用他的人格魅力引来了众多追随者。目前，“孙维刚”已成为高质量和高品位的象征，孙维刚系列图书至今共印刷49次，销售23万多册，成为北京大学出版社长销教辅图书。

因此，在平时工作中，编辑应有意识地通过各种获得信息的渠道积累好的作者资源，靠严谨工作赢得对方的尊重和信赖，这是双方扩大合作的基础，在此基础上，要敏锐嗅探到作者身上所蕴含的合作潜力，创造、争取和把握这样的机会。

三、避免内容同质化，培养创新能力

有了好的作者作为保障，接下来编辑需要和作者充分探讨，结合读者市场的需求引导作者，在教辅图书的读者定位、内容选择、组织编排上有所总结，有所发现，有所创造，有所前进，让教辅具有自己的特色。应避免和其他教辅图书内容同质化，出现低水平重复和雷同，在内容和形式上成为其他教辅图书的简单复制品。

（一）读者定位

市场上的教辅图书多是面向学生和教师，或者学生和家长的。而孙维刚系列图书的读者定位是教师、学生和家长。孙维刚一直强调教育不完全是哪一方的事情，对孩子的成才，离不开教师、学生和家长的同心同德，共同学习、共同进步，是非常重要的。孙维刚系列图书向教师、学生和家长介绍如何在学习上探索一个新的思路，一套崭新的数学学习方法，这些思路和方法对其他学科的学习也适用，希望对教师、学生和家长提供借鉴和帮助。

（二）内容选择

现在教辅市场上，图书的品种繁多，选题难免会重复，因此教辅图书要具有自己鲜明的特色。书的特色越鲜明，读者印象越深刻，生命力越强，效益也越明显。孙维刚系列图书不同于练习题类的教辅图书，以做题为主。孙老师反对题海战术，反对让学生通过大量考试和做题而成为做题的“熟练工”。他认为这种做法不但与我们的教育方针相悖，而且损害学生的健康，使他们的思维僵化，头脑昏沉，苦苦挣扎于题海中而不得要领。孙老师说过：“水能载舟，也能覆舟，题海战术，是覆舟之术。正确对待做题，首先是指，题不在多但求精彩。”孙维刚系列图书中的每一道题都是孙老师精心挑选过的。孙老师每出一道题，自己要先做上十道题，再从中选出最精彩、最典型、最能启发学生思维的题给学生做。

为了让学生能够聪明地学习，提高学生的智力素质，孙维刚将其在三轮实验班中采用的“结构教学法”理念运用在他的书中，立足于对中学数学基础知识的分析和把握，以及对方法和思想的建议和指导。书中知识的划分与课本中的章序一致，课本上已写的定义、定理、公式和解题方法书中不再呈现，而是讲解对数学概念的理解、引申，概念外围的规律、方法以及解题思考规律。教会学生站在系统的高度看问题，将数学中的新知识和旧知识进行比较和联系，力求一题多解、多解归一（结论一个）、多题归一（善于总结），善于用“动”的观点思考问题（做到“风物长宜放眼量”），让学生在纷繁的事物中找出其内在联系，并发现其中规律的方法。这不但拓宽了学生的思路，还开阔了学生的视野，对开启学生的数学智慧，掌握科学的学习方法、思维规律，提高学习效率有很大的帮助。

（三）组织编排

教辅内容的组织和编排要符合学生的学习习惯和认知规律，讲解的例题要有启发性。章节的安排要以主题为纲，对全书涉及问题的主次先后、逻辑关系、论述深度以及资料选用等应做出科学的安排，以使书稿条理清晰、层次分明、重点突出、主次得体。

教辅图书的作者要对新课标和教学十分熟悉，能了解学生会在哪些地方犯错，要着重对易错地方的知识点进行讲解。孙维刚系列图书根据不同阶段的中学生在内容上进行编排和组织。例如，《孙维刚初中数学》强调学生在掌握课本知识的基础上，提升自己的数学水平，每章知识点按照“学习指导”和“例题”进行编排。对课本中知识点的概念、定理和方法，重难点进行总结，并选用具有启发性的经典例题。《孙维刚高中数学》则从高中阶段的学习特点出发，体现了孙维刚“教学结构法”的教学理念，结合实例，边叙边议；每章知识点从概念、基础知识、定理和公式入手，再通过例题总结高中所学知识点。孙维刚系列图书中的每道例题用引导、启发性的语言，层层剥茧，追根溯源，最后让学生“思潮如涌” “八方联系”地寻找答案。目的是训练学生思考和总结解题方法，提高解题技巧，学会考试。

教辅类图书内容的编排组织应利于造就学生强大的大脑，让其能深刻理解概念，扎实掌握知识，学会运筹帷幄、纵横捭阖，使其思维水平不断上升，高屋建瓴。只有这样，学生在面对千变万化、面目各异的题目时，才能做到胸有成竹、应付自如，使一道道的难题“落花流水”。

四、结语

综上所述，在学生学习和教师教授的过程中，教辅图书作为教材的补充，是十分重要的辅佐性工具。一本好的教辅图书就像是一位优秀的课外辅导老师，不仅可以帮助学生消化巩固课堂所学的知识，而且能够开拓学生的视野，提升学生的智力素质。编辑要对教辅图书有正确的认识，了解其内在规律，策划适合学生阅读、有利于他们成长的图书，从而促进教育事业的发展。