城轨类校企合作“立体化教材”开发的思考

2019-03-20牛林杰陕西交通职业技术学院

传播力研究 2019年32期

牛林杰陕西交通职业技术学院

一、“立体化教材”的定义

相比较于传统教材，“立体化教材”就是在现代教育理念的基础上，结合当前的互联网技术平台，构建以传统纸质教材为基础，通过多种信息媒介，整合教学资源并提供多种教学服务的整体性教学出版集合。“立体化教材”是近些年来在国内教育界提出的教材建设新理念，是运用现代教育信息手段推进教材建设的新成果。“立体化教材”不仅采用了纸质、电子资料和网络等多样化的外在表现形式，还强调内容编排与呈现方式的立体化设计。

二、校企合作“立体化教材”开发

(一)“立体化教材”必须以职业能力为导向，彰显高职特色

当前互联网已经深入到各行业并直接推动各行业的进步与发展，借助于高校成熟的校园网络和信息化硬件条件，以职业能力为导向，彰显职业教育特色，构建立体化的教材就成为重要途径之一。高等职业教育的目标是培养高素质的技术技能型人才，教材的编者应该从本专人才培养目标出发，在教材内容、教学方法、实训等方面，全面突出职业教育的特点，尽可能多的设计实训内容，这样可以提升学生的实践技能。

(二)“立体化教材”开发应加强与城轨企业的合作，满足企业需求

城轨类“立体化教材”的开发必须加强与城市轨道交通企业的合作，满足企业的需求，有利于对接就业岗位，整体提升人才培养质量。现在各行各业都成立了专业教学指导委员会，城轨类行业已成立了“两专指委一集团”教学指导委员会。因此，城轨类“立体化教材”的开发需同时加强与教学指导委员会的合作，充分发挥行业学会与专业指导委员会的指导作用，确保教材开发的专业性。

(三)加强多方合作，满足时代需求，避免重复建设

由于信息技术的不断发展，带动了教育行业的信息化变革，新教育手段和方式层出不穷，立体化检查建设出来要重视传统教材的建设，还需要紧跟当前互联网技术的发展，利用最新平台，满足适应未来人才的需要。另外，“立体化教材”的建设需要与出版企业的合作，通过合理安排编纂人员深入一线企业调研，掌握当前教材出版方面使用的信息化技术手段，明确教材建设的重点任务和重点环节，构建清晰的教材建设脉络，避免重发开发，浪费资源。

三、“立体化教材”的建设内容

(一)主教材建设

主教材就是我们传统所说的纸质教材，主要是通过认知课程体系，构建知识脉络，城轨类“立体化教材”主教材的建设可以是专业教师与城市轨道行业企业的人员一起开发，突出职业能力培养的课程体系和教学内容。主教材在内容编写时，要体现典型的工作任务，模块化设计，最好采用任务驱动方式，体现“立体化教材”的特色。

(二)网络教材建设

网络教材应是多种资源并举，主要实现形式有电子教案、教学资源库、教材配套网站。而以上资源的实现必须借助于网络平台，网络平台是利用网络在线教学平台，将专业教材与网络信息技术进行有机整合的教学资源。通常可通过浏览网页及多媒体超链接的形式使用网络教材。

1.电子教案。电子教案首先应该包括传统教案作为教学指导指导性文件的功能，电子教案包括本次课程教学重点、教学难点、拟使用的教学手段、教学过程的整体设计和模块化设计。电子教案就是将传统纸质教案电子化，这样就改变了传统的纸质教案只能自己上课使用的功效，由于电子化的教案加入了光、电、声，甚至是一些动态的图片，让整个授课效果大为提升，同时也提升了学生的学习兴趣。

2.教学资源库。教学资源库是对教学资料的补充，教学资源库囊括了丰富的教学素材，这包括教学相关的图片、动画、视频、音频等，教学资源库为每一章节或每一模块知识点提供可检索的课件、教学案例及学生日常使用的习题库。

3.教材配套教学网站主要是对纸质主教材内容基本介绍，可根据主教材目录情况，逐一介绍，同时可以为老师或学生提供多种形式的网络在线服务，例如在线学习、在线测试、在线解答及论坛互助。