基于网络时代的高职思想政治教育契机与发展对策

赵登峰 甘肃有色冶金职业技术学院 冯海霞 金昌市第一中学

一、关注思想政治工作成效

随着信息技术的不断发展以及网络时代的迅速来临，网络环境开始在各个方面影响高职学生的思想，网络时代的到来不仅给学生思政工作带来了巨大的影响，也成为了当代高职思想政治工作良好发展契机。首先，当前网络环境极大的拓展了思政工作的涉及范围。在现代网络环境下，各类数据资源涉及范围不断的扩大，有效的推动了各类教学数据资源的丰富性和综合性，使其能够通过更加科学生动的方式，集中高职学生的注意力，增强教学成效，提升学生的综合能力和综合素养。其次，网络环境的综合与共享等特点能够更有效地促进思政工作的开展，进而为高职学生思政工作的优化与创新提供了更加明确的参考和创新思路。因此，高职思政教师一定要注重网络环境下高职学生思想政治教育工作开展方法与理念的研究，从而有效性提升高职学生的思想意识和道德素养，增强自身学生培养效果，为促进高职思政工作的有效性开展打好基础。

二、遵循综合工作基本准则

全面综合性的实施德育工作是当前时代的必然要求，也是思政工作发展的必然结果。系统综合地针对网络时代学生实施科学有效的思政工作，不仅影响着校园氛围与校园文化的构建，还直接影响着思政工作的实际成效。因此，当代各个高职学校应该主动沉下心来，花更多的时间和精力去综合系统地进行思政工作的开展。首先，学校和思政工作者要能够打破思维僵局，将眼光放得更长远。如思政教师应该充分调动其他教师的积极性，让其他教师能够结合自己的课程和学生培养方法，适当的对学生进行思政教育知识的普及，从而有效构建一个全新的立体思政教学新模式，进而全面提高学生的思政认知水平。其次，学校和思政工作者还要注重思政工作主体的主观能动性和实施方式方法。思政工作的主体是学生，网络时代下的学生大都思维敏捷，自我意识较强，加之信息时代学生各种思想意识获得途径过多，他们的想法更多。因此，思政工作要想顺利有效的开展，思政工作者必须要充分尊重学生的现在发展规律和特点，用他们喜欢的方式开展思政工作。再次，职业院校还要注重有利于学生思政工作素养提升环境的有效性营造，从而增强学生培养效果，促进学生思想意识的提升。

三、积极发挥学生主体作用

在当前教育形势下，学生作为思政工作开展的主体，他们不仅能够在很大程度上了解自己在发展过程中认识的误区以及存在的问题，也能够科学有效的利用各种手段和其他学生进行有效沟通，不断更新自己的思路，提升自身的素养。因此，新时期思政工作要更加注重学生自我素养的培养，让他们能够主动发挥出自我教育以及自我影响的工作效果，在不断学习和进取的同时，注重自己思想的培养，从而在不断自省中提升自己的思想意识，并影响其他人。教师还要积极开展教学活动，激发和培养学生的自我主体意识，让学生能够学会自我选择，自我评价以及自我教育，从而变被动教育为主动教育，进而在不断提升学生自我素养与水平的同时，增强思政工作开展效果，促进学生思政工作的有效性开展。教师还要注重榜样的力量，让学生让能够在榜样模范的带动下，主动规范自己的意识和行为，提升自己的思想素养。

四、建立健全网络思政团队

教育团队是开展思政工作的主要构成要素，网络时代的到来对思政教育团队的综合能力都带来了巨大的挑战，在新形势下，当代思政工作者不仅要具备良好的思想基础，还要能够不断学习和创新，更深入地掌握网络相关技术，从而完成全新思政工作模式的完全构建。高职院校应该逐步调整自己的脚步，逐步从传统思政教育中解放出来，主动加入到网络思政教育团队的构建方面，从而为他们提供经济基础以及制度方面支持，使其能够探索和吸纳更多的优秀思政人才到进入到思政工作岗位，进而实现优化网络思想政治教育团队构建成效，增强思政工作有效性的最终目的。另外，网络思政工作团队还要能够与时俱进，不断发展，有效运用各类网络环境来完成自身素养的提升，从而掌握更多的政治文化相关理论，增强自身学生培养效果。

总而言之，网络时代的加速到来给当代思政工作带来了巨大的挑战与机遇。我们当代思政工作者一定要能够不断打破自身的思政工作思维，在不断学习和研究中，丰富和提升自己的思政水平，从而增强学生培养效果，促进思政工作的有效性开展，进而达到提升学生自身素养和思政水平的最终目的。