南阳师范学院培养生物工程硕士研究生的实践与探索

□崔 艳 杜 丽 周 索

南阳师范学院是在2011年国务院提出《关于开展“服务国家特殊需求人才培养项目”试点工作意见》后，积极响应国家号召开设生物工程硕士研究生的试点院校。为发展南阳师范学院的相关支撑学科的优势特色，南阳师范学院决定发挥深厚办学底蕴和先进教育理念优势，基于CDIO工程教育理念，面向地方以及全球市场需求，以理论联系实践的原则，制定出了“1+2+6”生物工程硕士研究生培养模式，实现复合型与应用型研究生人才的培养。

一、“1+2+6”生物工程硕士研究生培养模式

南阳师范学院能够成为生物工程研究生培养的试点学院，实属不易。南阳师范学院并不是专业的工程院校，要面向本地区以及国家经济社会发展和生物工程行业的需求，培养出服务国家发展的生物工程硕士研究生，重点在于发挥自身的先进教育理念和丰厚办学底蕴优势，结合相关的支撑学科优势特色，才在实践中探索出“1+2+6”生物工程硕士研究生培养模式，为社会和行业输送大批高层次的应用型人才。

基于生物工程专业硕士研究生的基本培养要求，南阳师范学院针对工程专业的CDIO教育理念，决定以质量为核心，以生本思想注重工程实践、开放性教学为生物工程硕士教育理念，面向区域经济和相关产业对生物工程硕士研究生的要求，树立应用型人才的教育理念，以专业实践为导向，形成适合培养方案的培养模式。“1”是指研究生进校后见习一个月，见习的校内见习可熟悉实践流程，掌握各种仪器设备的使用方法；校外见习以熟悉企业生产流程为主，明确企业需求，培养时可有的放矢，更有针对性。“2”是指研究生进行技能训练时采用“双导师”制，即校内导师和企业导师联合指导研究生，让其既有较强的理论知识水平，又有丰富的实践经验、突出的工程能力和一定的科研水平，符合国家发展的“特殊需求”。“6”是指研究生要进行6个月的专业实践，主要以企业为主。经过专业实践，研究生有更强的分析问题、解决问题的能力和更强的科研创新意识。因此，“1+2+6”生物工程硕士研究生培养模式，符合当前我国生物工程硕士研究生的人才培养需求。

二、“1+2+6”模式培养生物工程硕士研究生的实践策略

工程硕士旨在培养高层次的应用型人才，要按照工程领域设置侧重于实务和应用，全球经济一体化大背景下，工程硕士教育要积极引进和借鉴国际一流大学教育理念，学院在硕士研究生培养要加强与行业、企业的合作，针对目前生物工程硕士研究生人才存在的问题，以问题导向原则积极探索与创新培养模式，制定完善的培养方案，实现课程改革更新教学内容，提高硕士教育水平。“1+2+6”培养模式，是以CDIO教育理念为一体化教育的核心，课程设置上要实现理论联系实践，教育中要以学生自身的职业规划，结合课程特征制定自主的个性化学习计划，在实际工作中展开理论学习，实现理论与实践的联合，提高生物工程硕士研究生问题分析、解决的能力，强化实践能力，突出实用性和工程性。

(一)培养学生的“大工程观”理念。按照CDIO的理念，将人文科学与思想道德、工程实践等融为一体，提高学生对工程意识、工程兴趣和工程实践能力、创新能力培养的关注，基于经济社会发展需要突破传统学术教育观，教师在教育中遵守实践性、整合性与创新性教育理念，针对研究生的工程意识、实践能力和兴趣、创新能力展开培养。

(二)制定完整的培养方案，建立理论联系实践的课程体系。南阳师范学院在实践探索中，发现传统研究生理论学习是以教学为主，强调学科中心，忽略了个体思想和创新能力，使得学生难以将理论知识应用到科研实践中，无法适应职业岗位对其要求，最终引起理论与实践脱节。因此，生物工程硕士研究生培养中，要坚持理论联系实际的原则，依据两个要素的特点，在人才培养方案中打破学科隔阂，从交叉学科的理论学习入手展现人才培养的多元性和实用性，加强研究生的综合素养和应用实践能力培养，兼顾人员素养和应用性学科教学，在生物专业基础以及生物工程技术、生物工程管理等学科领域中，设置学位课、选修课以及实践课等课程模块，递进式的教学规律，循序渐进提高研究生的科研与创新、工程能力，突出创新能力的学习，促使学生将所学理论知识应用到科研实践中，达到研究生人才培养目标。

(三)在人才六位一体教育中，要积极联合行业企业，构建校内外实践基地，提升企业实践力度，从而开阔学生视野，促使学生掌握相关专业技能。南阳师范学院与多家相关事业单位合作，一共建立了14个研究生实践基地，其中有关生物质能的1个，有关农业新技术的4个，有关医药研发6个，还有2个食品研发以及1个环境保护基地。此外，还积极拓展海外实践基地，目前南阳师范学院已经和瑞典的梅拉达伦大学进行深入交流，并且达成了一定的合作意向，决定在生物质能源工程方向与瑞典大学开展国际交流，以引进国外相间的教育模式和理念，实现研究生培养质量的提升。所以，目前学院正在加强实践教学力度，改变以往的校企合作模式，直接选送优秀的研究生参与企业项目，转变了传统的实践形式，按照集中实践和分段实践的方式，最大限度地提高研究生的科研实践能力。应用以及创新能力的培养，则是依托于社会，以校、地、企三方合作互动的方式，根据“产学研”合作的理念，在校内外实践基地，以解决企业难题为目标，构建科研项目和实践项目，针对性进行人才培养，从而将研究成果转变为教学资源和生产力，服务于社会经济。注重应用能力培育，并且定期将研究生派送企业相应岗位，实现职业能力培养，促使研究生熟悉现代化企业的环境，在实习与岗位学习中锻炼人际交往能力和职业素养，以每个研究生匹配两个导师的模式，对研究生实践和职业进行全程监控与指导，实现人才培养质量的提升。

三、结语

现如今我国专业硕士学位已经有四十多种，且这些专业硕士研究生并不局限于学术学位，更多地是面向某种特定的职业需求，南阳师范学院将生物工程硕士研究生定位特殊职业需求中，基于教育部门的“服务国家特殊人才培养项目”，成功突破传统硕士研究生的培育模式，面向市场人才需求，提出“1+2+6”培养模式，从而培养出了优质的生物工程硕士研究生人才，为我国经济和科学发展源源不断输送人才。