浅谈幼儿园混龄游戏的开展与实施过程

江雪忠

邵武市水北幼儿园 福建南平 354000

户外混龄游戏是我们幼儿园近年新开展的一项户外游戏活动。不同年龄班、分层次、分目标、分难度的一项户外游戏项目。幼儿园开展实施混龄游戏的思考：

一、课题开展情况分析

（一）幼儿发展情况

孩子们在进入大班后很有自己的想法和需求，对游戏也不是像中班时候的听从老师的分配，他们常常有新的想法和新的游戏生成，我们通过户外自主游戏区、五大领域课程、一日生活环节、三大游戏等各领域有机融合开展“大带小”混龄游戏，我们教师依照两个班的年龄特点组织开展丰富有趣的游戏。对每一位幼儿有了更入微更细致的观察与指导，与孩子们的关系就像朋友一样。让每一个孩子在游戏中能感觉自己的成就体验快乐。

二、构建有效的户外混龄活动课程

（一）探索适合幼儿年龄特点“好玩、有挑战”的户外运动特色课程

我们将“游戏精神”渗透户外混龄活动之中，坚持以幼儿为中心，创新活动环境，创新组织方式，释放幼儿游戏天性。从创设原生态自然环境，从根本上转化幼儿传统运动方式，提供具有让幼儿一物多玩、激发幼儿创造性能力提升的活动材料，以“崇尚自然、崇尚天性”为核心理念。

1.集体教学活动。集体教学活动我们两个班教师会事先预设好该活动大龄幼儿与小龄幼儿分别应达到什么目标并备好课，准备好上课用的材料，我们两个班有开展以下集中活动课例如：音乐混龄活动《快乐音乐会》、鼓励大班幼儿主动带领中班学习蜡烛摇摆的感觉。幼儿美术混龄活动《彩条纹》通过幼儿感知横条纹、竖条纹、波浪线等线条的粗细不同组合变成各种各样的装饰来进行创作。在操作的过程中，孩子们自由组合两个不同年龄的组合。

2.户外自主游戏活动。户外自主游戏我们两个班开展了幼儿感兴趣的《水娃嬉水》《叮咚小院》引导幼儿在玩水区游戏鼓励大班幼儿带中班幼儿一起搭建玩水的器械一起探索从高到底建水渠在游戏中学会相互合作、互相商量。《叮咚小院》引导大班幼儿牵着中班弟弟妹妹的手去买东西、钓鱼等鼓励他们主动自主的参与到游戏中。让孩子们在游戏中真正体验到快乐与开心。户外自主游戏是幼儿自主选择的游戏内容，孩子们在本次活动中已经能够商量，也会说出自己的想法。在混龄游戏开展中又进了一步。

3.三大游戏活动。在户外建构活动中：我们与中班幼儿进行《我的幼儿园》孩子们到建构室里都表现的非常兴奋，每个人在活动中表现的非常积极，我们大班的孩子们主动找自己喜欢的弟弟妹妹进行搭建，为了能弟弟妹妹更好的配合，我们大班的孩子会主动与中班弟弟妹妹一起配合不一会儿“幼儿园”里出现了滑滑梯、野战区、叮咚小院等。

4.一日生活活动。幼儿一日生活的各个生活小环节我们摄入了混龄活动。如：洗手环节教会中班幼儿正确的洗手方式。又如：午睡起床后，大班孩子幼儿手把手教会穿鞋子，认识鞋子的正反、叠被子……

5.节日活动。秋游活动孩子们大手牵小手一起去公园里走做游戏等，心情是异常的兴奋，并且在活动中大年龄段的孩子们会学会照顾小年龄段的孩子。在活动中有的家长说：平时，在家里都是家里的宝贝什么是都不用做，都是我们帮孩子做好。现在还会帮弟弟妹妹做事真是没想到。在每一个活动开展前我们都有给活动研讨和预教，在预教中将能到的困难或者难题，争取在正式上课前就解决，大大程度上让幼儿做游戏的主人，真正体验游戏带来的愉悦。

（二）促进学习方式转变

优化幼儿园户外运动特色课程新形态。幼儿园户外运动特色课程注重自主性、体验性和互动性，增强幼儿的体质，培养幼儿的自主选择、合作能力和创新能力，达到有纪律的自由运动状态。幼儿在游戏中学习、在游戏中创造、在游戏中动手动脑，不同品质的提升都在游戏中进行，又互相补充，形成整体和合力。通过玩味体育特色活动的实施，支持并引导幼儿创新并分享、拓展经验，自由、自主、创造、愉悦游戏精神的体现，真正做到让幼儿“释放天性，回归本真”。

三、认真做好每次游戏的观察与指导

（一）改进户外混龄活动材料的投放策略

在混龄游戏开展中教师需要有一双“慧眼”对幼儿游戏行为进行观察；观察游戏投放的材料是否吸引幼儿，观察幼儿在游戏中的行为表现，教师需怎样引导、支持、帮助，并写好观察记录，探讨指导方法、指导原则和指导策略等。

（二）分析幼儿在户外混龄游戏中社会性发展

创造想象能力的发展过程，根据幼儿的需要提供推进幼儿游戏过程的游戏材料。总之在混龄课程的开展过程中我们工作的中心转向幼儿，将孩子的发展、需求作为教材选择的依据。我们关注了每个孩子，关注了孩子们发展的每一个寻常时刻，分析了形成某些行为的内在因素，孩子才能真正在各种活动中积极体验活动的快乐、成就的快乐，也只有这样，才能真正尊重孩子的意愿和需要，才能真正为幼儿园的各项活动增添生命活力。