地方院校机械类人才培养中校企协同育人机制构建

□赵国勇 赵彦峻 董爱梅 张丽丽

根据教育部2018年统计数据，我国本科工程教育专业点共有19,303个，工科教育高校1,173所，占所有高校的94.2%，工科类本科生在校生数538万。其中在工科专业类中，机械类专业布点占12.68%，毕业生数占12.94%，在校生数占12.53%。说明机械类毕业生的培养质量对经济建设有重要的影响[1～3]。全国高校布点数超过200个的机械类专业包括机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、机械电子工程、工业设计、过程装备与控制工程、车辆工程、汽车服务工程。

在新工科建设背景下，地方高校应该担负起对区域经济发展和产业转型升级的支撑作用[4]。在地方院校机械类人才培养中，建立“产、学、研、用”校企协同育人机制非常重要[5]。本文以山东理工大学机械类人才培养为例，研究了校企协同育人机制的建设目标、建设方案和应用实践。

一、协同育人机制建设目标

山东理工大学机械设计制造及其自动化、机械电子工程、材料成型及控制工程、测控技术与仪器4个专业紧密围绕山东省地方经济建设，抓住山东省高水平应用型大学建设的契机，以培养高素质应用型专业人才为目标，创新人才培养模式，积极构建“产、学、研、用”有效互动的协同育人机制。

紧密围绕高端装备产业推进校企、校地、校所、校校的深度合作，探索并形成基于产教融合、科教融合的协同育人培养新机制；在高校与企业双主体模式下，实施人才培养标准、专业课程的共同制定与建设，联合科技攻关；实现教育教学与生产实践、专业链与产业链的有机融合，实施订单培养加大科学研究和学科建设力度，面向区域、行业关键共性技术(问题)开展应用基础研究，并积极推进科技成果转化；在大力拓展大学生实践教学基地的基础上，建设一支具有良好工程实践背景的高素质专兼职师资队伍，努力提升专业教师的实践教学能力和应用技术研发能力，力争将高度融合的专业集群为山东省乃至全国的装备制造业发展提供有力的智力支持和技术支撑。

二、协同育人机制建设方案

(一)基于产教融合的协同育人培养新机制的构建。以机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师”培养为切入点，积极吸引行业企业深度参与培养过程，建立产教融合、协同育人的人才培养模式；共同制定、修订由相关企业、地方科技部门、科研院所、兄弟高校参与的培养标准和培养方案，设置企业需求专业方向，增加企业阶段培养和素质拓展内容，增加实践教学在课程体系中的比重，增加综合性设计性实验项目，加强实践性教学环节，丰富第二课堂内涵，将创新创业教育融入实践教学环节，逐步实现校企共享师资、共用平台、共研课题，建立并定期改进协同育人培养标准。

(二)校企双主体下的专业课程与实习实训基地共建。与山推工程机械股份有限公司、山东新华医疗器械股份有限公司、北汽福田汽车股份有限公司、山东豪迈机械科技股份有限公司、山东省机械设计研究院等行业知名企业、研究院所共同成立人才培养联盟。以工程教育认证为契机，加大企业参与课程建设的力度，引入企业生产经营标准和环境，实现专业理论授课联系企业实践，联合共建专业课程，加强实习实训基地建设和校企合作力度，努力培养学生的创新思维和实践能力。另外，积极开展科研成果的转化和孵化工作，通过业务绩效、成果转化/孵化收益分红和职称评聘多种方式提高教师参与科学研究和成果转化的积极性；突出本专业的优势研究方向，与相关企业开展课题关键共性技术研究与系统开发工作，大力开展成果转化和推广应用，形成标志性成果。

(三)以订单培养为契机，全面实施教育教学与生产实践、专业链与产业链的产教融合。实现机械设计制造及其自动化专业链与高端智能制造产业链、课程内容与职业标准、教学与生产过程对接，增强服务经济社会发展的能力。全面落实山东理工大学的“优势特色学科聚焦发展计划”，结合企业的技术需求，加大本单位实训平台软硬件、科研项目建设投入；考虑社会对学生培养要求的变化趋势，与相关技术企业签订假期实训合作协议和安全管理规范；与企业联合申报省级及以上产教融合平台和实习实训省级示范基地。

三、协同育人机制应用实践

山东理工大学机械类专业在人才培养中，与山东豪迈机械科技股份有限公司进行校企协同育人。近5年来，山东豪迈机械科技股份有限公司全程参与该校机械类专业人才培养方案的制定和优化，积极参与校企合作课程和学生实习实训条件建设，与学校联合共建了“山东省精密制造与特种加工重点实验室——豪迈模具实验室”。

(一)人才培养方面。全方位为学校机械类专业人才培养提供大力支持。2013年以来，每年接收本专业学生实习人数超过150人，接收机械设计制造及其自动化专业卓越工程师班15人驻厂实习6个月，成为重要的人才培养基地。

(二)课程建设方面。学校机械类专业与山东豪迈机械科技股份有限公司联合开发了《卓越工程师培养框架下机电一体化系统综合实训》《典型机械产品制造工艺与装配实训》《现代企业生产流程及管理》《机械制造生产实习》校企共建实践课程4门。依托与山东豪迈机械科技股份有限公司科研合作和实习实训项目，学生积极参与各类大学生科技创新竞赛活动，共获得省级以上科技创新竞赛奖励28项。

(三)科技研发方面。山东豪迈机械科技股份有限公司与学校机械类专业具有长期稳定的合作关系，针对企业生产中遇到的关键技术问题联合攻关研究，主要开展了子午线轮胎模具内表面类金刚石DLC涂层制备工艺及装备、轮胎模具开合面硬质氧化涂层制备工艺及装备、大规模轮胎模具智能制造等领域的研发工作，成功制备了子午线轮胎模具开合面硬质氧化涂层及相关装备，使轮胎模具开合次数由20,000次提高至40,000～50,000次，显著提高了轮胎模具的使用寿命。在人才培养、课程建设、科技开发方面实现了多方共赢，显著提高了毕业生质量。

四、结语

在新工科建设背景下，机械类毕业生的培养质量对新经济、新战略建设有重要影响。地方高校应该担负起对区域经济发展和产业转型升级的支撑作用。在地方院校机械类人才培养中，建立“产、学、研、用”校企协同育人机制非常重要。以山东理工大学机械类人才培养为例，研究了校企协同育人机制的建设目标、建设方案以及与山东豪迈机械科技股份有限公司的协同育人实践。下一步将从学生在企业安全、技术保密、知识产权归属、企业兼职教师待遇方面，进一步完善校企协同育人机制，并将大力推广，以进一步提高机械类毕业生培养质量。