以传播学融合思想政治教育提升教学实效性的思考

2019-03-19□韦苑

产业与科技论坛 2019年4期

□韦苑

传播学与思想政治教育的融合，是要从传播学的角度看待思想政治教育现状，从思想政治教育的知识信息传递方式、师生互动、课堂教学机制等多方面，寻求提高思想政治教育实效性的方法，以强化高校思想政治教育现状。从信息传递以及思想传播等角度分析思想政治教育存在的不足，可以转变思想政治教育视野，形成以学生思想政治信息接受为主的教学改革思路，从思想政治理论课程教学、学生思想政治辅导员管理工作为主，逐步提高思想政治知识、观念、思想的传播效果，提高学生对思想政治教育的认同程度，实现思想政治教育质量提升与改进，延长高校思想政治教育的影响力及作用。

一、传播学与思想政治教育的内在联系

(一)学科之间具有关联性。传播学与思想政治教育之间存在着紧密的联系，其主要表现在以下几个方面：第一，从概念上来看传播学主要研究人类的传播行为和在行为传播过程中发生的规律，以及研究传播与社会和人类之间关系的一门学问。思想政治教育是一种特定指向的活动，它主要强调的是对个人或者群体施加的行为或者思想施加一定的影响，就会发生一定的作用，进而实现所预定的目标。思想政治教育本质就是特定信息内容的传播过程，在这个过程中包括了大众传播、人际传播、人内传播以及组织传播等类型。第二，从组成要素方面来看，思想政治教育的要素主要包括教育的主客体、教育的载体以及教育的相关内容。传播学的组成要素则为传播的载体，信息的传播者、信息的接收者。两者从构成要素来看一一对应，其价值取向也高度契合。所以说思想政治教育的过程涵盖了传播学的理论核心要义，它是传播学在另一个领域的映射[1]。

(二)现实需要的相似性。当前主要责任和义务就是要把握住意识形态的话语权、领导权和管理权，加强对主流价值观念的传播，引导社会大众形成积极向上的思想价值形态。社会的发展需要积极传播、引导主流价值观，需要积极向上的精神力量。如果社会形成不了思想共识，无法凝聚精神力量，那么社会就会缺乏前进的动力。因此，加强对主流价值观念的传播不仅仅是思想政治教育的工作使命，也是传播学应当承担的社会责任。由此可见，传播学与思想政治教育在现实需要方面具有一样的社会责任，它们都必须承担传播社会主流价值观念的重要责任，凝聚社会大众共识，集聚社会力量，共同推进社会全面发展[2]。

二、加强传播学与思想政治教育融合的方法途径

由上文叙述可知，传播学与思想政治教育具有紧密的联系，两者相互促进，相互影响，因此应当积极加强传播学与思想政治教育融合的力度，提升学科教育的实效性，为此可以做到以下几点。

(一)严格把控传播理论信息。对于思想政治教育，教育者应当充分扮演好“把关人”的角色，应当始终坚持以中国特色社会主义理论体系为教育指导，忠心拥护党的领导，时刻围绕在以习近平总书记为中心的领导下，对中国特色社会主义事业做出自己的贡献。第一，这就需要思想政治教育者在开展思想政治教育的过程中要严格筛选社会信息，严格把控信息内容的传播，在传播思想政治价值理念时应当坚守党的的方针、政策和原则，坚持正确的舆论导向，严禁腐朽、错误思想理论的传播，真正做到对思想领域的指导和引领。第二，还要学会积极吸收、借鉴科学合理的社会思潮，将科学合理的思想理论为我所用，不断将其壮大，从而使正确、科学、合理的思想成为引领社会发展的主流。第三，要学会辨别腐朽、错误的思想理论，教会学生明辨是非对错，澄清学生的模糊认识，在思想政治课堂上用科学、合理的先进思想对有害、错误的思想进行批判，进而消除腐朽、错误思想对学生的影响，让学生形成积极向上、正确的思想价值观[3]。第四，基于高校主流思想政治观念的教育阵地职责，高校要强化校内的舆论环境的掌控，从校内广播、文体活动以及教学活动，肃清校内不良风气，以全过程育人方式，在校内宣传栏、广播中等中以各种形式宣传主流思想观念。

(二)教育环境应当充分发挥“意见领袖”的作用。“意见领袖”指的是在人际交往互动以及信息传递的过程中，那些具有活动力、影响力的人，他们应当成为信息传播的过滤器、评论员。思想政治教育工作者扮演者信息传播者的重要角色，他们在开展思想政治教育的过程中起着信息过滤和信息传播中介的作用，他们的行为举止能够对他人产生一定的影响。作为“意见领袖”他们在思想政治教育的过程中一定要积极塑造正面形象，勇于发出权威的声音。思想政治教育工作者不仅需要具备较高的学科素养，丰富的知识内涵，还要能够过滤信息，在各种观点相互交织的重大关键时刻能够积极主动的发出自己的声音，做好思想舆论的引导作用。因此，高校需要建设一支由教师和学生共同组成的网络宣传队伍，做好网络思想宣传，积极推进思想理论校园微博、微信公众号等新型媒体建设，从而掌握话语权，提高思想政治学科教学的实效性。

(三)突破“沉默螺旋”的困局。思想政治教育工作者在开展思想政治教育的过程中一定要正确地认识到舆论引导作用，认识到舆论社会评价在抵制负面思想以及弘扬社会正气方面所发挥的重要作用，进而积极利用“沉默的螺旋”理论来营造科学、向上的舆论环境，为社会大众构建正确的价值舆论氛围。此外，在开展思想政治教育的活动过程中要建立平等的交流关系，开放包容，让弱势群体有发表自身意见的方法渠道，尽最大努力制止“沉默的螺旋”思想给高校思想政治教育带来的负面影响，从而提升思想政治教育的有效性[4]。因此思想政治教育中要尊重学生的意见，以民主探究为主，在课堂教育综合充分根据学生的观念、思想以及见解展开讨论，一方面活跃课堂教学气氛，促进学生参与教学活动的积极性，有效促进学生个性化发展，另一方面促进师生互动，生生互动，实现信息的多向交流与讨论。以求同存异的方式展开思想政治理论教学，形成以社会核心价值观为主的思想政治教育内容，便于学生提出自身的观点，在相互理解以及沟通的基础上，认同主流思想政治教育观念，提高思想政治教育质量的前提下满足高校思想政治主流思想教育目标，为学生树立正确的价值观，以全面的价值观、人生观及世界观引导学生去解读各种舆论信息，在平等交流的基础上利用“沉默的螺旋”理论，纠正学生错误看法，在尊重学生的基础上进行民主讨论，充分调动学生思想政治学习的积极性。