微课在计算机基础实验教学中的应用研究

范玮玮

滨州市技师学院 山东 滨州 256500

1 、前言

微课现在已经有了越来越广泛的应用范畴，再这样的背景下计算机实验教学可以引入这样的教学过程，文章从这一点出发给出了微课程的实施步骤，阐述了微课程制作的全过程。具体的实现。目前，我国微课程的发展还处于起步阶段，在cnki上搜索的微课程不到50门。微课程的开发和应用资源相对较少。在现有国内外微课程资源的基础上，教育者对微课程的认识和理解不断加深。

2 、微课应用

微课程通过一个小视频主题教学的关键点。教师可以调整教学方法、教学重点和难点微课程资源,使学生意识到自主学习的重要性,这样一来就有效的提高了教学的整体效果，与此同时因为学生可以进行自主的选择，所以也有了更高的主观能动性。相比较其他课程来说计算机基础实验课程有着更加纷繁的知识点，教学过程中，如果应用微课，一次只能讲解一个知识点，对于小型课程，学分通常在10-15分钟内解释清楚。虽然相对来说计算机基础实验的课程内容是简单的，但是这并不意味着教学过程就是不重要的，相反这些简单的知识点可能在特定情况下发挥巨大的作用，微课教学可以直接显示教学步骤。进行微课教学的过程中，可以将计算机的相关知识和其他的教学活动进行一定的连接，微课程可以添加适当的任务,帮助学生学习相关的活动。微课程视频文件的形式存在,并非常小,学习者通过学习计算机网络和移动通讯的工具。计算机基础实验教学中，引入分层思维，针对不同的知识点、层次和学习目标开发微型课程，辅助实验教学。

3 、教学实践中的应用

3.1 准备材料

计算机基础实验教学在实际开展的过程中可以将具体的实验课程内容分为验证性和综合性的实验，验证性实验通常在教科书的每一章中详细进行。根据实验提纲，综合实验内容总结如下：操作系统的应用程序(例如,使用任务管理器,应用程序的操作系统安装在控制面板上,和一个很长的文件布局设置(包括段落添加页眉和页脚,使用文档结构,添加页码,等等),电子表格数据处理(框架分为形式,数据输入,检查应用程序功能,数据透视表)应用程序,等等),PPT(添加自定义动画,幻灯片过渡包装配色方案选择、演示文稿、幻灯片演示等,网络应用程序(分为资源检索、网络配置等)。

3.2 制定教学目标，准备教学设计

开结合微课教学内容进行教学目标的制定过程中必须要充分考虑到教师和学生之间的进展和学习程度，实验教学的最终目的一直以来都是意在让学生能够熟练掌握计算机的基本应用操作的同时,一些办公软件的使用可以独立,并在同一时间,你可以掌握网络功能在一定程度上。教学的设计,直接影响教学效果。根据微格教学的引导,调整必须学习需求,学习内容的战略目标是,上课,媒体的评价之间的关系。可以从教学设计的内容全面,等多方面的教育技术和内容的设计,所以有必要,单口相声和各相关资源的角度进行连接,这些元素融入到教学设计进行整合。

3.3 记录教学过程

根据所选的课程内容和相应的教学设计,它可以记录在微课程。在录制之前,教师必须保持良好的沟通与摄影师熟悉教学过程的协调。摄影师应该确定拍摄日程,老师应该合理的分配时间教学。电脑需要注意的基本实验操作,教师需要的教学内容提出了适当的屏幕录制软件录制的教学。教师需要调整麦克风的位置和数量，屏幕录制软件,熟练使用适当的操作。

3.4 后续工作

微课录制完成之后经常需要进行重复录制来获得效果更好的资源片段，对这些进行处理的过程就是后期编辑的过程，编辑时，首先要做的是将视频拍摄和屏幕录制结合起来，这需要反复考虑。第二件要考虑的事情是开始和完成微型课程，根据课程的实际内容以及相关进度的进展来天价一些字幕进而对视频整体进行美化和优化，帮助最终的教学过程顺利达成。

4 、案例分析

创建一个文档结构,例如,假设你已经完成了一段,插入一个分页符并添加页码。第一个老师,前后连接,冲刺。在第二个图显示了创建一个文档地图计算机老师教学内容显示在屏幕上,和一个文档的功能结构。第三个病例是各级教师设定最长的标题在电脑屏幕上,所以学生可以掌握各种标题之间的关系。此外,您可以定制根据教学需求的新标题。过程的一部分,重要的是要注意老师的背景颜色和字体有很好的操作课件,老师轻声说话,清晰和准确的解释鼠标,不要让鼠标指针摆动屏幕,仔细完成整个操作,没有其他噪声记录过程。第四张照片显示文档从开始到结束的完整的标题设置,检查错误和滚动鼠标指针。首先,长期积累的经验,课程,学生必须使用有效的计算机基础实验教学学习,养成良好的学习习惯,例如,在实验中,学生必须观看视频以知识为基础的课程,和小组讨论,总结知识,课后学生根据他们的需求,学生可以通过micro-learning课程,这可以有助于他们进一步的职业发展。一个小小的改变教育教育改革带来了新的变化。

5 、结束语

微课程在中国的发展仍处于初级阶段，还处于探索阶段。设计，实施和使用的课程都面临着许多挑战，如生产技术和微课程的质量。我们需要考虑这些挑战。微课程的做法有着悠久的历史，但微课程的性质决定了微课程在今后的教育教学前景非常广阔。在微课程资源的建设，我们需要不断提高教师和学生的信息素养，只要这样，我们将开发出更多更好的视频资源。