新形势下做好西藏县级党校学员管理工作的几点思考

次仁多布杰

摘 要：对于西藏基层党校而言学员管理是实现各级西藏县级党校培养目标的重要环节，要认真研究西藏县级党校的学员管理工作，不断总结学员管理经验.积极探索新形势下新学员管理模式和方法，通过加强西藏各县级党校学员管理科的管理，确保西藏基层干部培训质量。

关键词：西藏；党校县级；学员管理

《中国共产党党校工作条例》指出：学员管理是党校培养目标的重要环节。学员管理是包括思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理。要想一个好的培训结果必须有一个好的学习过程。改进县级党校学员管理方式，提高学员管理效果，是西藏各县级党校教育的一个重要组成部分。积极探索创新西藏县级党校学员管理工作的方式方法，不断强化提高西藏县级党校学员管理工作的思想意识，是西藏县级党校工作的新要求和学员管理的新需要。

1 西藏县级党校学员管理工作中存在的问题及成因

自12月12日全国党校工作会议以来，全国党校工作踏上了新的腾飞，对于西藏而言在区党委的高度重视下，西藏党校事业也有了新的飞跃，从质到面都有了更好的发展，特别是基层党校的发展有指明了更好的前景和方向，西藏在基层开始建立了很多县级的党校，在西藏很多县级党校才起步，因此在教学、学员管理等方面存在着很多的不足和加强的方面。

1）受训学员素质层次不齐。县级党校主体班主要是入党积极分子培训班、乡科级领导培训班、农牧民党员培训班等。培训学员中有研究生、大学毕业生、中专生，也有文化水平较低但经过函授等多种渠道取得学历的学员，更有文化水平很低的农牧民党员，他们的政治理论素质和理论基础也不相同。在学习中，部分学员对理论性强的专题听不懂，甚至厌学，造成课堂纪律和学习效果有很大差别，很难落实“菜单式”教学的专题需要。

2）学员工作性质和需求不同。组织选派到党校参加培训的学员大部分都是县直干部、乡镇干部、街道办事处、农牧民干部，特别是入党积极分子培训班、优秀工作者，他们绝大多数是暂时离开工作岗位来学习的，虽然组织调训时要求完全脱离工作安心学习，但完全脱离工作不实际；单位其他同事暂时也替代不了他的工作，许多工作必须得本人亲自办理，因此他们在学习期间还要处理一些工作事务。还有些乡镇干部平时工作在办公室时间少，下村队到实地为群众解决困难的时间多，来当校学习每天坐六七个小时听课学习，身体上严重不适应，影响听课效果。

3）理论教学多，研究问题少。县级党校宣传理论的专题过多，再加上县级党校教师理论研究深度还不够，與当地实际联系不密切，学员听课的兴趣和积极性不高。而对学员工作中遇到的难点和热点问题缺乏调查研究，探讨解决问题的方法和措施方面存在较大差距，很难满足学员学习的愿望。

4）部分学员对党校培训的思想认识不够。态度不端正，不能严格做到“三个转变”，认为到党校来就是交交朋友镀镀金；上课不能认真听课，心思不在学习上，不能严格遵守党校主体班管理规定，随意请假，调研报告和课题研究抄袭情况严重，缺乏调研深度。

5）管理人员的能力不足。西藏很多县级党校刚刚起步，因此硬件不完善的同时，更多的问题出自于软件方面，使县级党校的培训开展难度很大。特别是有些县级党校因为缺乏软件资源，管理不了学员，导致很多培训班无法进行正常开班，特别是缺乏优秀的班主任进行管理学员，导致培训的效果也达不到应有的效果。

2 西藏县级党校学员管理工作的几点思考

全国党校工作会议召开后，西藏也从自治区委到个市委进行开了党校工作会议，深入贯彻落实全国党校工作会议精神和《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》。西藏各级党校认清了发展的方向，坚定了党校姓党的原则，特别是在党校管理方面看清了，学员管理是各级党校培养目标的重要环节的重要性。新形势下西藏县级党校的发展与进步本人认为从以下方面加以努力：

1）强化服务意识，建设一支高素质的管理队伍。西藏县级党校的学员管理工作要开创新局面，必须建设一支政治素质高，业务能力强，忠诚于党校事业的教师队伍。培训班学员中不乏有单位领导，也有来自农民的农民党员干部，也有自己亲朋好友，也有曾经是自己的学生或领导。一定程度上加大了管理的难度。所以在学员管理方面，紧紧围绕“坚持原则，严格管理，改进办法，加强服务”的宗旨，提高自我约束能力。严格执行学校班主任管理细则，严格按照党校管理制度办事，不断完善学员管理内部的自身建设。通过量化考核，促进学员管理干部队伍整体素质和水平不断提高.更利于班风的改进和良好工作作风的形成。

2）充分调动积极性，形成一个良好的学习风气党校学员既是管理的对象，又是管理的主体。加强学员管理，充分调动学员在学习中的积极性和主动性，并按照教学计划进行学习，对实现培训目标有重要意义。（1）充分调动学员积极主动的学习精神。首先是使学员深刻认识到作为党的领导干部学习理论的重要性。把班级的活动融入到党校的教学过程中去，比如，学员讨论围绕党校所学专题，学员讲坛围绕当地党的建设和经济建设。同时也可以利用课余时间多搞有益身心健康的活动，增强班级凝聚力、为人处世能力和与人沟通的能力。（2）把良好的学风贯穿于整个教学过程。建设良好的学风，是党校培训必须解决的重大问题。第一、从学员入学起，就要进行党性教育、学风教育，并将这一教育贯穿于教学过程的始终。党性教育和学风教育主要应解决两个方面的问题：一是摆正学习理论同实践的关系，只有在正确的理论指导下才有可能取得卓有成效的实践；二是要在学习马列主义的立场、观点、方法上狠下功夫，真正理解“马克思主义中国化”。第二，教育学员以自学为主，走“读书、思考、研讨、交流”路子，学员应根据自己的实际工作经历、阅读能力，在教师的指导下思考和研究一些问题，把经验上升到理论，以便更好地工作。（3）努力为学员提供一个良好的学习秩序。良好的学习秩序是保证良好的教学效果的前提。首先。组织和引导学员按照教学计划的要求进行学习。各项教学活动，其中包括自学、听课、研讨、交流、看电教片等，让其理解和明白组织安排各项教学活动的目的和意义。

3）把握实效性，完善一套制度和管理方法。（1）不断完善各项管理制度。制度建设是加强学员管理的基础性工作。形势在发展，情况在变化，学员管理工作者要十分注意从实践中总结和提炼新的经验，形成新的规章制度，不断完善管理内容，充实管理手段。主要抓好三项工作：一是逐步完善《党校主体班学员管理规定》；二是不断修改完善学员管理制度；三是坚决依规办事。关键是制度的落实，党校教务处随时抽查班主任对制度落实情况，同时，严把考勤关，严把请假关，自觉维护党校培训的规范性和严肃性，克服随意性，班主任和学员相处时间较长，自然感情较深，有时难免出现庇护学员的错误，掩盖学员的不足，在一定程度上影响管理制度的落实。（2）学习管理要以人为本。学员是党校学习的主体，学员学习的主动性和创造性直接影响到党校的教学质量。要以学员为本，从把学员管住、管好转变为充分调动学员学习的主动性和创造性。教务处集中精力抓好课堂教学。要求每位学员要认真领会教学计划。组织好学员的课题研究，开展课题组调研和研究活动，力争把所学到的理论与工作中出现的热点难点问题结合起来，与课题研究结合起来，解放思想，开拓思维，形成学员个人的思想和为当地经济社会发展的思路。（3）严格结业考核制度。学员结业时要对他们的培训给与考核给与正确的鉴定，不能一张试卷定成绩，制定学习管理考核、考勤管理考核、生活管理考核、考试考核等各项考评相结合的考核办法。并且各项考核比例要恰当，考核比例分配要科学，根据考核选定优秀学员，优秀班干部。

参考文献

[1]全国党校工作座谈会精神，2015.12.12.

[2]全国县级党校工作座谈会精神，2011.12.1.

[3]西藏自治区党校工作会议精神，2016.6.

[4]张东升.浅谈党校行政管理问题及创新对策[J].党史博采（理论），2015（4）：25-26.