传统文化在小学语文中的有效渗透

秦继斌

摘 要：语文教学为中国教育工作的核心，为同学们必须要学习的重要课程，是由中国的母语演变而来的。小学语文教学的内容丰富，教学除了应采用最科学的教学方式，亦应注重对传统文化的教育，在教学时不断地渗入我国的传统文化，为宣扬中国的优秀传统及丰富小学语文教学做出一番贡献。我国是一个历史悠久的国家，传统文化需要每个人发扬和继承。小学语文老师一定要敢于承担起传承传统文化的责任，加强传统文化知识的教学，在课堂教学中渗入传统文化知识，提高学生学习传统文化的意识，激发学生对语文的学习兴趣，进一步提高课堂教学质量。

关键词：小学语文；课堂教学；渗透；传统文化

随着我国经济的快速发展，国际间的交流愈来愈频繁，很多的外国文化随之流入我国，甚至对我国的传统文化造成一定冲击。孩子是一个国家的未来，是民族的希望，这就需要引起我国教育工作者的重视，将传统文化有效的渗透到小学语文课堂教学当中，最近几年，中国的小学语文教学有脱落传统文化的趋势，开始特别注重成绩，忽略了文化的深层而的含义，这对于丰富同学们的视野是很不利的，阻碍了优良传统文化的”发扬。针对这一问题，中国小学语文在教学过程中必须要引入优良的传统文化，把民族精神渗透进去，使同学们能更好的了解我们国家的文化，进而鼓励同学们发愤图强，给中国的文化振兴打好稳固的根基。

1 将传统文化渗入小学语文教学的意义

小学语文教学为整个教学阶段的重要组成部分，其中包含了丰富的知识体系，包括古诗、诗词等，都和传统文化有很大的关联。目前，中国社会快速发展，关于文化的重要性已被慢慢重视起来。在新课程改革的前提下，在小学语文教学里渗入传统文化是非常关键的。可以帮助同学们提高整体的素养。

1）整体的素养为一个学生所展现的综合素养，语文教学内容有很深层的内涵，内容多种多样。在小学语文教学里，充分的把握住传统文化的内涵，加入优良的民族精神，可以促进同学们对于传统文化的认知，同时帮助同学们拥有优秀的道德涵养。另外，传统文化的渗透亦能够丰富同学们的视野，提高同学们对学习的积极性，辅助同学们拥有崇高的道德品质，进而加深对自身的认知程度。

2）可以帮助同学们更深入的理解我国的文化。中国经过五千多年的发展历程，文化内涵深厚，在小学语文教学里渗入传统文化，不但可以加强同学们的道德素质，亦能够丰富同学们的眼界，系统的理解传统文化，增加对我们国家的忠诚度。此外，同学们亦能够吸取前辈们的经验，认识到中国文化的深厚内涵，了解更多的传统文化知识，增强同学们的民族自豪感。

2 多种教学措施，有效渗透

2.1 借助教材内容

小学是教育的起步阶段，亦是一个人性格和习惯养成的主要阶段，故此，在小学语文的教材当中，每一篇课文都是经过仔细筛选、反复考量的，目的就是为孩子们树立正确的人生观、价值观，让孩子们通过学习了解到什么是对的，什么是错的。故此，在小学语文课堂教学当中，语文教师要善于利用教材当中的课文，深入挖掘文章中的教育意义以及传统文化知识，让学生们在耳濡目染中逐渐了解和学习中国传统文化，让学生们通过学习先辈的知识精髓，领悟人生道理，提高自身修为，引导学生健康成长。

例如，教师在讲解一年级上册第六单元第五节《大禹治水》一课时，除了教会学生们认识课文中的生字以外，还要让学生们领悟课文的含义，让学生们明白，为什么大禹会受到人们世世代代的敬仰？原来是因为大禹置个人利益于不顾，常年在外只为使百姓过上安居乐业的生活，史是有“三过家门而不入”的舍不家为大家的忘我精神。通过让学生学习传统文化知识，领悟做人的道理，提高学生综合索质。

2.2 挖掘汉字魅力

中国汉字，是世界上迄今为比使用时间最长的文字，经过了上千年的演变传承至今，亦是中华文化传承至今的重要载体。小学语文教学同样是从识字开始，小学语文教师可利用学习生字的机会，渗透中国传统文化。一方而，可以让学生逐步了解中国传统文化，另一方而，也可让枯燥乏味的语文文字教学变得生动鲜活。

例如，学生在学习人、日、月、木、山等汉字的时候，教师可以通过向学生们展示出这几个字本身所代表的事物的图像，以及它们最初产生的象形文字，让学生们直观的感受到这些汉字的由来以及演变过程，从而令语文教学变得生动有趣，引发学生的学习兴趣。再比如，教师在讲解“仁”这个字的时候，司一引用孔子的话“仁者爱人”，即左边的表示的是普天之下不同的生活者，而右边表示的是等同和等齐，两者结合到一起，表示的就是对不同身份的人等而视之。让学生们在认识了仁字的同时，了解到我国传统文化中仁字的含义，从而让学生们逐渐体悟到我国上千年的优秀传统文化。

2.3 改变教学理念

一切向分数看齐的陈旧教学理念足阻碍传统文化有效渗透的主要障碍，所以，想要将传统文化有效的渗透到小学语文课堂教学当中，就必须从根本上让小学语文教师认识到传统文化对于学生个人成长和国家未来发展的重要性，彻底改变以们陈旧的教学理念。作为拥有着五千年历史的文明古国，我国的传统文化是历史长河中沉淀下来的民族瑰宝，是中华民族的灵魂，传承和发扬我国传统文化是每一名中国人的责任。而语文教师，作为知识的传播者，史肩负着传承和发扬我国传统文化的重任。唯有教师真正的从内心中意识到传统文化的重要性，改变分数至上的陈旧教学理念，才能切实的将传统文化渗透到语文课堂教学当中。

3 通过开展课外实践活动延伸传统文化

小学语文教材始终是有限的知识，所以它无法最大限度地满足小学生的思想需求。对此，教师理应开辟更宽阔的道路，充分利用课外实践活动来延伸传统文化的广度。这样来，小學生对周边的文化也会增进理解，从而大大拓展了自己的知识视野，进而促使自己的综合实力得到最完美的提升

阅读理解对于小学生思想的成熟是至关重要的，因此在目前的小学语文教学中，教师定要针对课本中的系列阅读主题举办实践活动，让学生仿佛身临其境。活动可以是有关“传统文化阅读”的主题、以“童话故事阅读”为主题等等，除此以外，为了积淀小学生的文化素养，教师还需极力鼓励学生阅读《一字经》《论语》、四大名著等我国优秀的传统文化，在相关文字的启示下，学生就会懂得“仁、义、诚、敬、孝”的道理。久而久之，学生自然而然就会感受到传统文化中育人力量的强大。

4 小结

传统文化已成为我国文化长河中的瑰宝之一，它见证了由古至今社会的进步与发展，也引领着社会向文明的境界晋升。所以教师有义务灌输给学生核心素养的重要性，并渗透传统文化来帮助学生打开语文学习殿堂的入门，引导他们挖掘语文领域的神秘因素。而对这一现象，小学语文老师应该充分丰富授课内容，把握好小学语文课程和传统文化的融合点，进一步分析语文教科书中的文章，同时不断地阅览和传统文化相关的书籍，不停的丰富同学们的眼界，使同学们认识到中国文化的深厚内涵和文化底蕴，进而加深文化索养，为我国传统文化的发扬和传承贡献一份力量。

参考文献

[1]范剑南.播下一粒种，收获一份情—如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J]考试周刊，2013（75）

[2]钱雪兰.关于小学语文课堂传统文化教育的思考[J]新课程研究（上旬刊），2012（4）

[3]彭菊花.完善中华优秀传统文化教育浅探一一以人教版小学《语文》教材为例[J].理论月刊.2015.