高职院校思政教育路径探析

摘 要：高职院校的思想政治教育对学生的道德水平、思想观念以及价值理念等意识形态领域有着积极影响。而社会主义核心价值观有着丰富的价值内涵，在国家层面、社会层面和个人层面都有着正确的核心价值引领。因此，将核心价值观与高职院校思政教育结合，利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观，对于学校思政教育的开展、学生综合素质的提升以及社会的发展进步都有着积极的意义。

关键词：高职院校；思政教育；社会主义核心价值观；融合

1 引言

党的十八大以来，“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”二十四字核心价值观深入人心，正在成为一种社会文明风尚。对于高职院校而言，作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地之一，与社会的全方位发展有着十分紧密的联系。在高职院校中培育和弘扬社会主义核心价值观应该是思想政治教育中的一项基础性工作，正如《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出：“高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”对于大学生而言不仅要加强思想政治教育的理论学习，更要加强当前的社会主义核心价值观的学习，这是利于学生形成正确“三观”和高尚的精神品格以及综合素质的全面提升。因此，高职院校应积极探索思想政治教育形式，切实把社会主义核心价值观和思想政治教育充分融合。

2 社会主义核心价值观对高职思政教育的意义

2.1 有助于思想政治教育教学的开展

社会主义核心价值观在国家层面上体现的是“富强、民主、文明、和谐”，社会层面体现的是“自由、平等、公正、法治”，个人层面体现的是“爱国、敬业、诚信、友善”。高职院校的思想政治教育对于学生的意识形态领域上的引导有着积极的影响，而社会主义核心价值观是思想政治教育的重要指导思想之一。因此，对于高职院校而言，社会主义核心价值观与思想政治教育的目标之间存在着紧密的联系。尤其是面对着多元的社会文化，社会主义核心价值观在思政教育中起到着引导作用。把核心价值观与思政教育结合，有利地推动了思政课程的发展和创新。[1]在思政教育内容上，核心价值观的内涵比较丰富，完整的体现了社会主义的核心价值目标和道德导向，这些内容与思政教育教学内容有着充分的融合，丰富了课堂教学的内容和呈现方式。在实践教育方面，思政教育的内容直接影响着核心价值观的实践有效性，思想政治教育理论也指导核心价值观的实践，理论与实践的结合帮助大学生形成正确的价值导向。在教学改革上，社会主义核心价值观的融入不仅丰富了思政教学的内容和方式，而且加强了不同学科课程之间的关联。因此，只有高职院校思想政治教育加人社会主義核心价值观的教育，思想政治政教育才更有实效性。

2.2 有助于高职学生的全面发展

大学生作为国家发展和社会进步的年轻力量，他们是实现中华民族伟大复兴的主力军。现在的大学生群体，主要为90后和00后，他们的思想活跃、喜欢接受新鲜事物，但是面对文化的多元化和社会因素等方面影响，他们容易受到不良因素的“诱惑”。高职院校在以德树人的教育理念的引导下，培养的是德智体美劳全面发展的大学生。因此，在高职院校中开展与社会主义核心价值观融入的思想政治教育可以帮助学生树立正确的“三观”意识，有利于学生形成正确的价值理念、提高自身文化素养、提高辨别是非能力。在新形势下，由于受到社会价值观念多样性、多元化的影响，大学生的价值选择、价值判断受到影响，呈现出了多元化的倾向，融入社会主义核心价值观让他们学会思考、善于分析、正确抉择，对于大学生的成长成才是比较重要的。[2]大学生的社会主义核心价值观的教育是思政教育的有效载体，尤其是在互联网、新媒体等的影响下，信息的交流、传播更加的灵活化、多样化，学生群体作为主要的新媒介的受众，高职院校可以借助这些新的媒介进行社会主义核心价值观的思想政治教育。对于学生来讲是易于接受新颖教学方式，这不仅丰富了社会主义核心价值观的传播途径，学生也会在潜移默化中形成核心价值观，对于学生综合素质能力的提升和全面发展有着直接推动作用。

3 社会主义核心价值观与思政教育融合的路径

3.1 发挥网络媒体宣传和引导作用

大学生作为新时代的网络媒体的主要受众群体，高职院校应把社会主义核心价值观的教育与思想政治教育通过网络媒体进行充分的融合，增强大学生对社会主义核心价值观的认知。在互联网的大背景下，新媒体等众多媒介与学生的学习、生活产生了密切的联系，对大学生的思想认识、行为习惯以及价值理念等方面有着一系列的影响，因而高职院校应把网络媒体作为社会主义核心价值观的教育与宣传的阵地，可以有效的推动思想政治教育的开展。比如，高职院校运用网络多媒体来传播有着正确价值导向的信息，宣传和弘扬社会主义核心价值观。让正能量通过网络媒体不断扩大作用，从而在潜移默化中加强大学生的对社会主义核心价值观的认同。[3]在具体教育教学实践中，学校可以开设比较有特色的思想政治教育网站，丰富教学模式进行“红色网上教学”，拓展学生的学习渠道进行“线上”与“线下”的结合。同时，学校也可以手机载体与学生展开互动，打造学生喜闻乐见的教学平台，增强社会主义核心价值观思政教育的趣味性与实效性。

3.2 强化思想政治教育理论课的主渠道作用

思想政治教育理论课是培育和弘扬社会主义价值观的主要渠道，在思想政治教育课程上要坚持社会主义核心价值观的引导作用，把社会主义核心价值观贯穿于思政课堂，使其成为思政教育课堂的理论基础。这就要求教师对社会主义核心价值观有着足够的了解和把握，同时使自己成为社会主义核心价值观忠实的践行者。唯有充分发掘思政教育课堂，才能使大学生真正领悟社会主义核心价值观的精神内涵，从而自觉践行社会主义核心价值观。

3.3 注重思想政治教育理论与实践的结合

通过网络教育、课堂教育，学生能够对社会主义核心价值观有着一定的认识和了解，对于学生形成正确的价值理念有着积极的影响。而这些教育和培养模式对与学生而言仅仅是理论让的认知。而社会主义核心价值观最终体现在实践上，所以，培育和践行核心价值观必须把理论和实践结合起来。因而，高职院校在开展思想政治教育中要注重理论和实践的结合。院校可以结合学校的课程设置和专业特点开展丰富的社会实践活动和校园活动，通过社会实践活动与理论的结合，使社会主义核心价值观由感性认识上升为理性自，进一步促进校园文化活动与社会实践活动双向融合。如“三下乡”、“学雷锋”、志愿服务、公益爱心以及学习道德模范等活动。通过校园活动和社会实践活动，使学生能够把社会主义核心价值观“内化于心，外化于行”，切实做到知行合一。

参考文献

[1]王珏，王芳.社会主义核心价值观融入高职思政课的路径探析[J].北京工业职业技术学院学报，2015，14（04）：78-82.

[2]谢强.高职院校思政课融入核心价值观教育的探索[J].学理论，2016（12）：248-249.

[3]郭延涛.社会主义核心价值观教育在高职院校思想政治教育中的创新[J].延边教育学院学报，2014，28（04）：1-3.

作者简介

李轩航（1979-），女，汉族，辽宁沈阳人，硕士研究生，辽宁装备制造职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育。