多媒体技术在高中地理教学中的应用思考

温丽娟

摘 要：多媒体教学设备已经在我国的教学系统中推广了多年，在使用过程中出现了许多问题，影响到了教师的教学质量和学生的学习效率，在高中地理这门学科中，多媒体的应用较为频繁，出现的问题也较多。本文概要阐述了提高高中地理多媒体教学的主要措施，为地理教学工作者提供借鉴。

关键词：多媒体技术 高中地理 改善措施

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

引言

多媒体教学凭借视频、音响、图片的优势，在高中地理教学中受到了教师和学生的厚爱，随着时间的推移，教师不进行教学模式的创新和改革，多媒体教学的优势已经逐渐淡化，各级高中一线地理教学并没有真正意义上利用好多媒体教学资源，这一问题亟待解决。

一、多媒体设备在高中地理教学使用中出现的问题

1.教学内容的局限

在之前的高中地理教学的过程中由于教学内容较为繁杂，课程安排不如语数外这一类大科目紧密，导致教学内容安排过于紧凑，教学内容拓展度不够，学生实际的知识掌握效果并不好。地理教学强调文图的紧密配合，多媒体课件较为高效地解决了这一问题，但过于拥挤的教学内容，还是限制了其教学的有效性，学生如同看电影一般，的确获得了图文并茂的感观上的体验，但依旧是囫囵吞枣，真正在第一时间消耗吸收的知识量很少。由于教学内容的拥挤，教师也很难再短时间内进行充分的知识扩展，学生的重点知识的理解和掌握也停留在表面，整体的教学效率普遍低下 [1]。

2.教师对多媒体设备的依赖性

很多地理教師对多媒体产生了依赖性，由于很多的地理图表和地理知识，不在需要教师费力的使用粉笔进行书写，只需要滑动鼠标，对应的地理教学内容就会出现在多媒体设备中。有些时候教师为了偷懒，在一些关于气象和地质的学习过程中直接使用多媒体设备，为学生播放一节课的视频，课后让学生自己看书消化，这都是教学过程中的误区。这样的教学态度没有高效利用多媒体教学设备，反而降低了课堂教学质量。

二、提高高中地理多媒体教学的具体措施

1.对多媒体教学内容的深入挖掘

在高中地理的学习过程中教师和学生都不能被教材和教具束缚住，要提高教师的教学质量和学生的学习效率，就要对多媒体教学模式进行创新，要对繁杂的教学内容进行深度的拓展发掘，将能用于多媒体展示的内容进行充分的挖掘、编辑、整理、制作。在进行教学内容挖掘时，第一要要保证方向和范围一定要紧紧围绕着地理课本的知识，要生动的呈现教学内容，但不能脱离教材；第二，要控制展示的教学内容的容量，过多、过于丰富的内容不利于教师的深度讲解和学生的吸收；第三，在制作多媒体课件之前，要充分征集学生的意见，学生想看到什么，可以作为参考，特别优质的意见教师可以加进多媒体课件中，这样学生的学习兴趣和积极性会提高很多。

2.师生之间交流一定要跟进

多媒体教学的应用，使得教师和学生之前的沟通次数和时间都明显缩短，师生之间缺乏有效的沟通，教师不能及时了解到学生在地理学习过程中遇到的问题，就不能及时对教学内容和进度进行有针对性的调整，这样只能不断的堆积问题，学生的困惑的问题得不到解决，最后地理成绩下滑。师生之间的沟通不能仅限于课堂上，在课间和课后教师都可以与学生进行沟通交流。在课堂上与学生进行沟通交流的时候，不能像过去那样单板式的一问一答的模式，这样不仅不能充分的调动起学生的学习氛围，还会造成一种死气沉沉的学习环境。在进行提问的时候，可以在多媒体课件播放的间隙穿插，可以设置有针对性的话题进行即时的探讨，让学生畅所欲言。当学生发言过后，教师要及时总结，对学生的意见进行评估，让学生在第一时间获得正确有效的反馈，加深对知识的感受和理解。在讨论中课堂的互动模式也不再讲话，学生能够畅所欲言发表自己的看法，这样可以有效的提高课堂的学习气氛和学习环境，另外一方面在交流过程中教师也找到多媒体课件中教学内容的不足和缺陷，这样不断的积累和培养之后，不仅教师的多媒体课件制作水平会有明显提高，教师和学生的关系也会变得更加融洽，在学习地理知识进行交流的过程中也会非常的高效，对学生的地理成绩提高有着明显的帮助[2]。

3.地理微课的制作

微课教学是一个新的教学模式，它也是依靠着多媒体进行实施教学的。微课最大的优势就是将本节课的地理知识整理成一个系统的知识框架并通过思维导读等形式清晰的展示给学生，在微课中所有的知识都是围绕着重点知识进行拓展的，脉络非常清晰，不会有拖沓的内容杂糅在其中。微课精准的知识传达方式，可以让学生在学习的过程中首先集中精力学习掌握本节课的重点知识，这样的在通过重点知识的框架拓展学习其他相关的地理知识，在今后的复习过程中也是非常高效的，学生可以在脑海中通过重点知识的系统回忆来进行对所有地理内容的复习。

综上所述，我们了解了多媒体教学在地理课堂中存在的问题，并且为此提出了几条有针对性的建议，希望在以后的高中地理教学中可以高效的利用好多媒体相关设备，将地理课堂变得真正的丰富多彩，声情并茂。

参考文献

[1]张少华.多媒体技术在高中地理教学中的应用思考[J].中国教育技术装备，2015，11：138-139.

[2]翁成福，马锐.高中地理课堂中的多媒体教学应用[J].软件导刊（教育技术），2012，1101：37-39.