浅谈如何学好计算机科学技术

陆琢文

摘 要：本文进行了如何学好计算机科学技术的初步分析与探究，分析了现有的计算机科学技术学习过程中存在的问题情况并探究了原因，最后针对如何学好计算机科学技术提出几点合理化对策。

关键词：计算机科学技术 网络技术 学习模式

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

引言

计算机科学技术学习模式是各种开展计算机基础混合学习模式的福音。人才培养模式的具体方案的好坏直接影响了学生的培养质量，因此对于该模式的成功构建十分迫切和必要。通过将计算机科学技术学习模式作为人才培养整体框架中的有机组成部分，通过学生在学习过程中的一些心得经验，优化学习内容，改革学习模式和手段，加强实验学习等方面提出一些改进措施。提高的学习质量，改进学习效果的同时，形成该模式基础上的学习新模式，进而促进学习计算机科学技术的深入改革，适应信息技术的发展，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，培养适应现代科学技术發展要求的高质量专业人才。因此进行计算机科学技术学习模式的深入分析与探究，对于就具有十分重要的意义。

一、计算机科学技术学习模式实践研究现状

计算机科学技术学习模式是信息、通信、电子工程等类专业的基础课程合理安排的基础，对理论研究和工程应用均有着重要的指导作用，广大计算机基础的学生及科技人员迫切需求要掌握计算机相关的基础知识，该学习模式作为这类专业的一门基础混合培养模式已经变得越来越重要。其模式的主要内容是通过学生与老师的共同努力，运用概率论与数理统计的方法来研究信息、信息熵、通信系统、数据传输、密码学等问题，从而提高信息系统的可靠性、有效性、保密性，使得信息系统达到最优化。

计算机科学技术学习模式学习是计算机科学技术学习内容的重要部分，它可以帮助参与计算机基础课程学习的学生掌握已有的知识，并且更好地实现自己的学习目标。而在我国教育中，却普遍缺失了对计算机科学技术学习模式学习环境的投入，进而这种学习环境的缺失将会导致参与学习的学生失去对计算机课程课堂学习内容学习的兴趣。这就要求相关部门和学校加大学习资源的投入力度，减轻承担学习任务的学习的学习压力，实现学生计算机科学技术学习的持续专业发展。

目前，计算机科学技术学习模式已成为电子、通信的专业领域学生的一门重要的学习模式。实践证明该模式可以完善学生的知识结构，开拓学生视野，增强学生解决实际问题的能力，为后续参与专业课程理论学习的学生提供可以获得的学习奠定基础。因此对于该模式的建设显得十分迫切和重要。要想学好计算机科学技术，就必须着重注意以下几个方面：

（1）计算机科学的技术传统学习方法理论联系实际环节不够

（2）学生学习计算机科学技术非常被动，课堂缺乏必要的互动环节

（3）计算机科学技术理论性强，概念抽象，数学推导繁琐，不易激发学生兴趣

（4）学生对计算机科学技术发展历史课堂的重要性认识不够

二、计算机科学技术学习模式构建建议

在信息化时代背景下，计算机科学技术得到了前所未有的发展的进步，它已经与人们的工作、生活、学习有了更加深入的结合，并且获得不错的效果。随着高等教育的逐渐普及，社会对教育更加重视，这就要求学习应该及时创新改进，建立以学生为核心的计算机科学技术的人才培养模式，尤其是在计算机科学技术学习模式学习方面。但是现有计算机科学技术学习模式探究仍然缺乏大数据应用基础系统等系统的建设，相关基础学习理念和学习方案等学习内容仍然存在许多亟待解决的问题，探究式学习评价体系也亟待进一步改进和完善。计算机科学技术学习模式的研究与完善一直在路上，它不断地面临新的机遇和挑战，尤其是在互联网发达的时代背景下，更应该转变学习思路，创新学习模式，培养更加优秀的综合性人才。下面针对计算机科学技术学习的研究与实践过程中存在的一些亟待解决的问题，提出以下几点解决方案和具体实施对策：

1.深刻学习计算机科学技术历史

在学习过程中据计算机基础的相关课程的特点，要主动根据不同层次学生的学习兴趣需求，选择适合自己的计算机科学技术的内容，既让自己学到知识，又让自己得到乐趣，这样会收到了事半功倍的学习效果，促进了自身素质的提高增强。每一个学生的学习能力都是有限的，良好的计算机科学技术学习方法可以让每一个学生都能得到生动、活泼、主动的发展。在计算机科学技术学习模式运用下，我们可以采用计算机科学技术历史的分层学习，分层学习过程中有利于教师与学生之间、学生与学生之间进行情感交流，使师生、生生关系更加和谐、融洽、营造宽松、愉快的学习氛围。只有深刻的学习计算机科学技术历史，才能够更好地提高课堂学习效率，使学习质量不断提高。同时，了解计算机科学技术的历史可以增强学生的实践能力与创新意识，在学生思想意识有较大转变的同时，形成有特色的计算机科学技术学习模式。

2.深入挖掘计算机科学技术的学习方法，探究适于自己的学习方法

现有地域、历史、经济发展等导致计算机科学技术学习模式构建情况大有不同，尤其是部分学生能力有限，水平不一的存在，更是加大了这一差距。部分学生学习任务重，学生对学习内容了解水平高低不同，教师难以满足所有学生需要开展计算机科学技术学习模式课堂学习工作。这就要求学生要充分考虑自身学习特点和能力，进行计算机科学技术的学习。同时通过搜集有代表性的课例、学习细节和典型的学生个案不断从中发掘提炼有效的措施总结经验及时推广，总结了以下几个学习方法：①寻找、补充更多事例，努力实现计算机基础混合培养模式深度，课堂学习广泛联系实际，加深自己对计算机科学技术概念的认识；②在计算机科学技术学习过程中突出基本概念的理解，体现除作为信息论和信息类相关课程的先修课程的作用；③处理好计算机科学技术学习过程中所涉及的数学知识，深刻认识数学基础的重要性。

结语

通过计算机科学技术学习过程研究，我们可以系统地优化计算机科学技术相关学习内容以及学习形式，将计算机科学技术学习过程作为计算机基础培养计划的培养体系中一个有机组成部分，与基础课程融会贯通，达到兼顾课程的基础性和系统性，同时实现自己成为计算机科学技术拔尖人才的培养，探索和总结出适合自己的计算机科学技术学习方法。

参考文献

[1]梁洁.计算机应用基础计算机科学技术的混合学习模式与应用研究[J].华南师范大学.2015.

[2]倪振荣，魏丽.基于计算机科学技术模式下的计算机基础课程学习[J].远程教育研究.2014（05）.