如何提高小学语文写作能力的技巧分析

张玲

摘 要：小学语文在小学课程中有着至关重要的作用。当前，我国小学日益重视加强语文教学。写作教学是小学语文教学的重难点，多数语文教师对如何提高小学语文写作能力存在一定的教學困惑。加强小学语文写作教学，对于提高小学生的语文学习成绩，增强小学生对语言文字的应用能力具有至关重要的意义。本文浅析了提高小学语文写作能力的技巧，以及为小学语文教学提供借鉴。

关键词：小学 语文 写作能力

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

写作能力，综合反映了小学生的语文素质。当前，小学语文教学普遍重视加强写作教学。然而，小学语文写作教学存在较大的难度。语文教师在开展写作教学的过程中，要引导小学生学会遣词造句，对汉语词汇进行灵活应用；学会选材构思，使作文言之有物。另外，语文教师还要强化对小学生的思维逻辑训练，增强写作的条理性和逻辑性。小学语文教师要立足于教学实践，积极探究提高小学语文写作能力的技巧。

一、夯实字词基础

在写作教学中，语文教师要夯实小学生的字词基础，扩充其词汇量。在日常教学过程中，语文教师要将教材课文中的生僻字和新词汇重点划下来，督促学生通过反复读写彻底掌握，并通过造句练习，引导学生学会对新词汇进行灵活应用[1]。教师要鼓励学生在日常学习中多留心词汇，遇到新词汇就记下来，在不断积累中增加自己的词汇量。教师要引导学生学习成语典故，在扩充词汇量的同时，加深对汉语文化的理解，体会汉语文化的艺术魅力，在潜移默化中提高学生的汉语文化素养。在语文教学中，生僻字和词汇教学相对枯燥。为改善教学效果，教师要采取多样化的教学方法增强词汇教学的趣味性。例如，笔者在语文教学中，采用游戏教学法开展词汇教学，不仅有效增强了词汇教学的趣味性，还改善了词汇教学效果。笔者鼓励学生对成语进行广泛收集和学习，并在课堂教学中通过“成语接龙”这一游戏检验学生的成语学习效果，有效激发了学生对成语学习的兴趣和积极性。

二、强化语法教学

语法教学对于写作教学具有基础性作用，语文教师要强化语法教学，促进小学生的写作能力实现大幅度提高。在传统语文教学中，部分教师忽视语法教学，缺乏对语法教学的正确认识，片面地认为语法教学仅仅是句式结构教学，无需通过专门的课堂教学讲解。这种认识是错误的。语文教师要高度重视语法教学，转变教学观念，在日常教学中设置更多的语法教学课程，引导学生深入理解和全面掌握语法知识，有效消除学生写作中存在的各类语法错误，诸如病句、句式结构混乱等[2]。语文教师要强化语法教学，夯实学生的语法基础。具体可从以下方面着手：教师要在教学内容中对语法知识进行适当增加，并结合修改病句开展语法教学，增强语法教学的趣味性和有效性。另外，教师要加强对学生语法知识的考核，通过考试督促学生的语法学习。

三、引导学生积累生活素材

教师要引导学生积累生活素材，充实写作内容，确保作文言之有物。考察小学生的写作现状，可以发现多数小学生认为写作难度太大，不知道该在作文中写什么，其根本原因，是小学生写作缺乏丰富的生活素材，难以将生活有效融入写作中，导致作文内容空洞无物。因此，提高小学生写作能力，关键在于引导小学生积累生活素材，充实写作内容，将生活有效融入写作中。具体可从以下方面着手：（1）运用体验式教学方法开展写作教学。教师将写作任务布置给学生后，要组织学生在生活体验中寻找灵感和写作素材。例如，教师以“春游”为主题要求学生写记叙文，可组织学生参加春游，通过真实的春游体验，为学生提供写作素材和灵感，充实学生的作文内容。（2）引导鼓励学生写日记。教师可引导鼓励学生写日记，教会学生以日记的方式对生活进行观察记录，实现对生活素材的有效积累，并在潜移默化中培养学生对写作的爱好，增强学生的写作能力。

四、培养学生的阅读习惯

教师通过夯实学生的字词基础，强化语法教学，能有效加强学生对语法知识的掌握，并减少作文中的病句，写出通顺连贯的作文。通过引导学生积累生活素材，能将生活有效融入写作之中，能有效丰富学生作文的内容。在此基础上，语文教师要培养小学生的阅读习惯，引导小学生模仿优美文句和各类文字表达方式，增强作文的文采，在潜移默化中促进小学生写作能力实现大幅度提高。教师要向小学生推荐优质的课外读物，鼓励小学生在课余时间阅读各类课外读物，拓宽自身的知识面和眼界，并强化自己的语感，增强对语言文字的驾驭能力[3]。教师要培养小学生良好的阅读习惯，教会小学生“不动笔墨不读书”，引导小学生在阅读过程中，将文采斐然的词汇和优美文句摘录下来，学习多样化的文字表达方式和文采结构，并实时写下自己的读书心得，在阅读思考和记录学习心得的过程中，增强自身的逻辑思维能力和文字表达能力。通过长期的阅读积累，不断提高自身的写作水平。另外，教师要精选内容精美，且适合小学生阅读的各类课外读物，真正做到开卷有益，并注重减少小学生的课业负担，为小学生提供更多的课外阅读时间。

五、加强作文评改教学

语文教师要加强作文评改教学，有效改善作文教学效果。通过加强评改教学，对小学生的写作能力进行科学评判，并发现小学生写作中存在的各类问题，采取有针对性地写作指导，有效增强小学生的写作能力。教师要对小学生作文进行及时评改，准确指出小学生作文的优点和存在的不足，选出优秀的小学生作文作为范文，在班级内朗读，一方面激发范文作者对写作的成就感和自信心，另一方面引导其他小学生学习范文的表达技巧作文结构。另外，教师要采取具有针对性的教学措施，对小学生作文中存在的不足进行有效指导。

综上所述，加强小学语文写作教学，提高小学生写作能力，对于提高小学生的语文学习成绩，增强小学生对语言文字的应用能力具有至关重要的意义。对此，语文教师要通过夯实字词基础、强化语法教学、引导学生积累生活素材、培养学生的阅读习惯、加强作文评改教学等技巧有效提高小学生的写作能力。

参考文献

[1]胡英， 李立芳. 如何提高小学生的语文写作能力[J]. 新课程学习（上）， 2014（12）：137-137.

[2]兰霞. 小学语文教学中提高学生写作能力之有效方法[J]. 科学咨询， 2016（51）：125-125.

[3]李建美， 卢建祥. 如何提高小学语文写作能力的思考[J]. 神州旬刊， 2017（13）：132-132.