自主合作模式在小学高段语文阅读中的应用分析

郭卫芳

摘 要：小学教师进行小学语文教学的主要目的就是为了促进小学生语文综合素养的提升，而小学生的阅读学习是实现这一教学目标的主要方式和方法。但是传统的语文阅读课堂所采取的教学模式主要是靠教师的不断讲解，在这之中忽视了小学生在课堂中的参与性。自主合作学习的模式改变了传统的语文课堂，促进了小学生的全面发展。因此，主要讲述了自主合作模式在小学高段语文阅读中的应用和分析。

关键词：自主合作；小学语文；阅读；应用分析

小学生进行阅读的真正意义就在于，阅读是小学生与教师与课文内容之间的合作，同时小学生也能够通过阅读不断地提升自己的核心素养。因此，在小学语文阅读教学中，教师要不断提升小学生自主学习的能力，同时也要引导小学生在自主学习的基础上进行合作，最后再加上教师的合理辅导，这样的做法会加深小学生对文章内容的理解，更会使小学生在高段语文阅读课堂的学习中得到核心素养的提升。

一、通过教学任务，引导小学生进行自主合作学习

高段时期的小学生具有一定的语文学习基础，在面对新的语文知识时有一定的自学能力。所以，小学生在进行语文新知识教学的过程中，就要善于利用高段小学生的这一优势，积极地引导小学生进行自主学习，同时不断地在小学语文课堂中向学生渗透核心素养。教师要在小学高段语文课堂的一开始，为小学生布置任务，让小学生从将要阅读文章的内容、创作背景或者是生字词方面进行自主学习。这样的做法可以为小学生在高段语文中的合作学习奠定基础[1]。

例如：在进行人教版小学语文课文《为中华之崛起而读书》的教学中，教师就可以针对本节课中的重点词汇，或者是主要的句子和描写手法让小学生自学，让小学生通过上网查找或者是通过字典，先对这些内容进行了解，这样可以使小学生在教学课堂中有侧重点地进行学习。或者教师可以对班级内的小学生进行分组，让小学生在小组之内进行自主合作学习，提升小学生自主和做学习的能力，同时也使学生的爱国情怀得到提升，促进小学生的全面发展。

二、设置教学情境，促进小学生自主合作学习

在实际的小学语文高段课堂中，教师可以通过设置教学情境来吸引小学生的语文学习的热情，也可以通过设置教学情境来吸引小学生参与到语文学习中来，在轻松愉快的教学情境下，让小学生能够主动地进行自主学习。教师也可以通过教学情境，让小学生在语文阅读学习中进行合作，让小学生在合作学习中能够实现共同的进步[2]。

例如：在进行人教版小学语文课文《地震中的父与子》的阅读教学中，教师可以在课堂的一开始对小学生进行提问：“在小学生眼中地震之后应该是什么样的？”让小学生带着这样的问题进行自主阅读学习。在小学生阅读之后，教师就可以使用多媒体为小学生播放地震之后的视频资料，再组织小学生进行合作讨论，谈一谈文章中作者做要表达的主要情感是什么，通过这样的教学方法可以使小学生感受到来自父母的爱，在课文中学会感恩的思想。

三、巧设教学问题，引导小学生进行自主合作阅读

在传统的小学语文高段课堂中，主要的教学模式是教师在课堂上占据主导位置，对语文阅读知识进行不断的讲解，这样的教学模式降低了小学生对语文阅读学习的热情，阻碍了小学生在语文学习中自主合作学习能力的提升，新思想下的小学高段语文课堂，要求语文教师通过设置教学问题来引导小学生进行自主合作学习，采取这样教学方式的目标，是为了提升小学生与人合作的能力，同时也是想要提升高段小学生在对祖国大好河山的热爱之情[3]。

例如：在进行人教版小学语文课文《草原》的学习中，教师就可以在小学生进行阅读之前向小学生提问“在实际生活中你见过草原吗？”或者是“在小学生脑海中草原应该是什么样的？”教师通过这样的教学问题，可以充分激发小学生对阅读文章的思考，同时也可以引导小学生能够积极主动地进行语文在阅读自主学习。语文教师还可以将小学生进行分组，让小学生在小组之中讨论自己见过草原，或者是讨论自己喜欢这篇文章的哪一部分。通过这样的方式加深小学生对文章内容的理解，在核心素养方面，通过让小学生感受祖国的美景，提升学生对祖国的热爱。

综上所述，小学高段语文的教学特点就是高段小学生已经具备进行自主学习的能力，同时在核心素养方面高段的学生也具有相对较高的素养。所以，语文教师在进行教学的过程中，要注意在结合小学生的生活实际的基础上，先引导小学生进行自主的语文阅读学习，或者通过小学生对所阅读文章的讨论，来让小学生充分地理解文章的具体含义，同时通过小学生对阅读文章的深刻思考和研究来提升小学生的阅读能力，促进小学高段语文阅读效率的提升，在核心素养上促进学生的进一步发展。

参考文献：

[1]赖澍蓁.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[J].小学生（下旬刊），2018（11）：1.

[2]刘仁钿.提升小学语文高年級课前预习效果的方法分析[J].小学生（下旬刊），2018（11）：14.

[3]邢轶群.浅谈小学语文作文教学 如何更好地激发学生写作兴趣[J].小学生（下旬刊），2018（11）：52.

编辑 温雪莲