人教版英语四年级上册Unit3Lesson2Transportation对话教学设计

伏小莉 潘安萍

一、教学内容

本课选自人教版四上Unit 3 Lesson 2的内容。本课时共包括三个部分：Part A. Look， listen and repeat. Part B. Do a survey and report. Part C. Lets write. 三个部分的设计层层递进，培养学生听、说、读、写的能力。

二、学情分析

学生能听懂、会说bookshop，zoo，school， supermarket， park， school，并能借助图片和首字母进行整体识别。大部分学生能用I usually go to...by ...表达自己去某处常用的交通方式，但usually的发音还需巩固。

三、教学目标

1.知识与技能

能听懂、会说Part A 对话中的功能句“How do you usually go to school？ I usually go to school by subway/on foot.” 學生能正确认读Part A 的对话内容；能根据问句“How do you usually go to school？”在四线三格中正确书写答句 “ I usually...”

2.能力目标

能用“How do you usually go to school？I usually go to school by.../on foot.”对他人去学校使用何种交通方式进行交流。

四、教学重难点

对功能句“How do you usually go to school？ I usually go to school by subway/on foot.”的理解和运用。对“My home is near our school” 的理解。

五、设计思路及教学过程

Step 1：Warm-up.设计意图：复习旧知，激活与本课话题有关的词汇。

1.Greetings.2.Lets play.通过看图片说词组的方式复习第一课时的交通类词组。

Step2：Lead-in.设计意图：引导学生仔细观察图片，预测本课的话题。通过观看无字幕动画验证之前的推测，激发学习欲望。

Step3：Presentation.设计意图：学生猜测Sue的上学方式，再通过观看有字幕动画、听音验证之前的推测。从而引出功能句。通过听音、教读、分角色读的方式帮助学生初步学习功能句。引出Andy的上学交通方式并借助图片进一步理解“subway”。再联系学生实际生活，将课本知识迁移到实际生活中。

Part A：Look， listen and repeat.

1.理解对话内容。（1） Listen and say Does Sue go to school by bus？Why not？引出功能句并板书（2）Lets practice. 师生分角色练习功能句。Do you usually go to school on foot？引导学生回答Yes/No. I usually go to school ...将书本中的句子延伸到学生的实际生活，在真实的生活情景中练习功能句I usually go to school...（3）Listen and say.理解对话中Sue的上学交通方式。

2.认读对话内容Activity 1： listen and repeat.老师播放有字幕的动画，学生跟读，巩固语音语调。Activity 2： Lets read.Work in pairs. 同桌根据自己的实际情况，选择一星或两星的学习任务。

Step4：3 Consolidation.设计意图：通过开展询问他人上学交通方式的活动，了解学生对功能句的掌握情况，从而培养学生读表格、做统计、用英语交流等能力。

Part B： Lets survey.开展询问他人上学交通方式的活动，并做表格统计。（1） Look， listen and say. How do Joy and Binbin usually go to school？ 观看动画，联系表格，理解如何询问他人上学的交通方式并做记录。（2） Lets survey.教师先做示范，再开展两人一组的调查活动，最后请3组同学展示。 How many students go to school on foot/by car/by bus...教师根据全班学生关于上学交通方式的调查结果， 进行统计，与数学学科进行整合。

Part C：Lets write.（1） Look and say.Read and answer.读四线三格中已呈现的问句，引导学生明白在四线三格中将要书写的内容。教师展示在规范的书写。 （2） Lets write.

Step 5：Summary. 设计意图：教师根据学生的反馈及时调整教学设计。 Read and tick.学生根据自己在这节课的学习情况，完成自我评价。

Step 6：Homework.设计意图：再次巩固今天所学知识Activity 1： Homework.听读并背诵Part A 三次。

编辑 杜元元