小学六年级英语有效教学策略浅析

陈洋

摘 要：随着新课程改革的深入和素质教育理念的普及，小学英语教学逐渐开始重视学生的综合素质与实际应用能力。在小学六年级即将升入初中的学习阶段，如何提升英语教学有效性是促进学生未来发展的关键。针对小学六年级英语教学中的问题进行分析，并结合多年经验谈谈提升英语教学有效性的对策。

关键词：小学六年级；英语教学；有效性对策

英语教学有效性主要表现在课堂教学中，教师能够实现预期的教学目标，使学生能够学会课堂内的知识内容，并且掌握简单的应用技巧，使学生在四十分钟左右的课堂中具备一定的自主学习能力。针对以上关于有效教学的概述，笔者认为小学英语教师应当从教学材料和教学模式上进行优化，从而不断提升英语教学效果。

一、关注教学内容，做到有效备课

小学六年级的学生处于好奇心较重的阶段，对新鲜事物有着较强的探索欲望。英语教师要想进行有效教学，就需要在备课阶段进行重点的设计和分析，在课堂中抓住学生的注意力和兴趣点，提高课堂时间的利用效率，进而提升教学的有效性。传统英语教学由于在备课中过于形式化，导致课堂教学方式十分僵化，课堂内节奏较快或者较慢，不能够集中学生的注意力，使课堂教学的效率大打折扣。因此，教师在课堂前的备课中，应当做到以下几点：一是要对课本教材进行认真分析，抓住教学重点内容，提出教学目标和实施的活动。在教学中，英语教师要将自己的想法融入教学设计中，打造具备个人特色和魅力的英语课程。二是要关注学生的学习和知识水平，把握好重难点的设置，这样也能够帮助教师把握课堂教学节奏，避免在已经掌握的知识中浪费时间，影响效率。

二、教学方法创新，实施有效教学

在小学六年级阶段，不同的学生由于家庭环境、经历和学习能力等各方面的差异，在英语学习中可能表现出较为明显的层次性。教师应当重视不同层次学生对于英语学习的态度和能力，了解学生的知识水平和兴趣特点，然后在教学方法上进行创新，使课堂能够兼顾英语水平不佳的学生，实现学生的全面发展。

首先，教师可以通过简单的书面评测来了解学生的英语水平和能力，并且将学生的相关信息记录在案，对每位学生的实际情况要做到胸有成竹。其次，要在英语课堂教学中进行分层教学，不同層次的学生有着不同的学习目标和学习任务。学生在学习中只要能够在努力后实现对自己的提升，就能够提高学习兴趣，给予他们很强的学习信心，有利于学生的初中英语学习和发展。比如说，在小学六年级英语教学中，教师可以安排英语能力较强的层级学生进行写作上的练习，提高他们的英语应用能力。而对一些英语学习能力较差的学生，教师可以通过降低学习任务难度的方式，为他们安排单词的拼写背诵、课文的流畅朗读等学习任务，培养学生的语感和学习英语的兴趣，最大限度地提升学生的英语水平。最后，在教学中要通过利用多种多样的课堂教学法，吸引学生的注意力，使学生在每节英语课都能够感受到新鲜的形式和知识。传统英语教学过于重视教师的讲授，学生被动听讲导致兴趣缺乏，影响课堂教学有效性。因此，在课堂教学中可以使用多媒体教学法、游戏教学法、英语歌曲教学法、情景教学法等，通过多种多样的教学方法，让学生成为课堂的主人。教师也要尊重学生的主体地位，引导他们学会英语的学习方法，不断提高个人的英语水平。

三、改变教学策略，使学生主动学习

良好的学习态度是学好英语的前提。不少小学六年级的学生对英语存在抵触心理，由于各种原因导致他们英语水平较差，但是在传统的课堂教学中提升又十分困难，因此逐渐形成恶性循环，对英语学习十分恐惧。因此，在小学六年级的英语教学中，教师应当重视对学生的引导工作，使学生能够在一个良好轻松的学习氛围中，放松紧张的情绪，获得更加优质的学习体验。要想实现这一点，教师可以从改变教学策略入手。第一，使用鼓励教学法。不少小学生在一年级到五年级的英语学习中，可能因为不重视等原因导致英语水平一般，在课堂学习中需要自己表达或者回答问题的时候，很容易因为胆怯而回答不出来。教师在这时应当及时进行鼓励，通过个人魅力影响学生喜欢上英语，从而在英语学习中更有勇气。第二，创设多种实践平台，避免纸上谈兵式教学。传统小学英语教学往往是教师将知识讲授一遍，然后通过习题练习掌握和熟悉。这样的方式影响了学生的好奇心，也不符合当前学生的认知心理。教师应当引导学生从实践中发现英语的规律，通过自我的总结和学习，提高个人的学习能力和对英语的理解能力，从而为未来的英语学习打下良好的基础。创建英语交际实践平台，能够让学生在不同的真实语境中练习英语的口语和听力，提高学生实际应用水平和思维能力。对于写作和阅读来说，教师可以让学生多与其他同学写英语信件，通过信件往来练习英语阅读写作能力，并且能够加深小学生的友谊。

四、结束语

总之，小学六年级的英语教学，教师应当抓紧课堂时间，提高课堂的教学有效性，针对不同层次的学生设定不同的学习目标，并且在教学中采用不同的方法和策略，实现学生在英语学习中的全面发展。

参考文献：

[1]王丽春.小学英语多元型复习课的有效教学策略[J].南京晓庄学院学报，2014，30（5）：37-42，123.

[2]刘旭珠.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.

[3]潘莉.展开想象的翅膀：小学英语有效教学策略发散性思维训练初探[J].教育教学论坛，2014（4）：108-109.

编辑 郭小琴