山区少数民族学生的小学语文写作教学策略探讨

曲木石千

摘 要：随着现在科技水平的提高，越来越多的传播工具进入了少数民族居住的村寨。汉语的使用范围越来越广，许多山区的少数民族学校开始逐步形成汉语的第二语言环境，开始加强对少数民族学生作文教学水平的重视程度。教师需要在教学过程中采取创新的教学方案，着重于引导，激发少数民族学生的写作热情，帮助学生培养良好的写作习惯，最终能达到克服少数民族语言与汉语书写语言转换中的障碍，同时需要注意的是教师需要加强作文的个性化教学来培养学生的创新精神。

关键词：少数民族；语文写作；教学策略

对于来自山区的少数民族学生来说，他们从小只生活在自己民族语言的环境里，很少接触外界，所以对他们作文的教学责任更加重大。在小学语文的学习中，学会写作，是每一个学生的必修课。近几年来党和政府对山区少数民族学生的教育投入了更多的人力、物力，争取做到教育基础资源的提高，改善山区少数民族学生基础教育的质量。另外，当前山区少数民族人民的温饱问题已经基本解决，生活水平也有了很大程度上的提高，而且现在的科技传播工具也已经逐步进入了山区人家，比如广播电视、手机、电脑等等。这样更有利于学生学习汉语，可以把汉语带进大山的深处。从近几年学生的学习情况来看，山区少数民族学生的写作能力远远高过以往的学生，但是还是有许多问题需要我们来解决。我们要切实有效地提高山区少数民族学生的写作能力，要注重教学策略的创新。

一、激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯

俗话说，兴趣是最好的老师，写作兴趣的培养也是少数民族学生提高写作水平的关键因素。而小学也是学生良好学习习惯培养的重点阶段，这将有利于学生对接下来作文写作框架的构建。少数民族学生因为特殊的民族文化背景，能歌善舞，当他们听到音乐时，就会自然产生很浓厚的兴趣。这种民族舞蹈也能让他们产生很愉快的情感体验，可以极大地提高他们的兴趣。因此，我们在制定小学语文写作教学目标的时候，要注意情感体验方面的因素，教师要以引导教学为主。激发少数民族学生的写作兴趣和热情，让少数民族学生更加愿意写作。教师需要注意的是在培养学生写作兴趣的过程中，不需要过多强调各种规矩和框架，应该鼓励学生大胆去写，让学生勇于表达自己心中所想，消除写作的神秘感。让学生对写作产生一种放松的心态，明白写作的意义：写作是为了自我表达和与人交流，培养学生初步的写作意识。当山区少数民族学生在语文课上讲述自己遇到的困惑、问题时，教师要积极帮忙解答，可以在他的作文后认真地写上自己的理解和分析。加强与学生之间的沟通。随着教师与学生之间不断交流，那么写作话题的内容也会逐步提高，这种简单的交流方式会在不经意间增强学生和老师之间的感情，也可以促进山区少数民族写作意识的初步养成，进一步提高了学生的写作热情。

在作文命题的布置上，教师需要考虑这个命题能否引起学生的兴趣，是否可以与学生产生共鸣。因此命题的布置需要与学校的实际情况相关联，让学生在一個活动中有良好丰富的情感体验，这样才能让他们记下自己的所见、所闻、所感，并且真实表达自己内心的想法。比如，在山区冬天下雪的日子里，教师可以带领学生观赏雪景或者打雪仗、堆雪人的活动。节假日期间，教师可以组织学生进行社会调研的活动，像调查社会破坏生态环境的情况，然后以作文的形式写下对活动经过的感想与体验后的心情。通过这种由实践活动产生情感表达的教学过程，可以让学生了解到作文是生活中的重要部分，可以进一步激发他们的写作兴趣，让学生更乐于进行书面表达，对作文的学习也增强了自信心。

二、加强个性化教学，培养学生的创新精神

首先教师要培养学生做到独立观察，引导学生多角度地观察生活，揭露事情的本质，敢于提出不同的观点，进行表达的创意培养。但是，因为山区少数民族学生生活的视野比较单一，阅历也不够，创新意识还比较缺少，所以教师的教学目标不可以定得太高，只要少数民族学生初步达到言之有理有据，就应该适当给予表扬与鼓励，让学生感受到个性化创新带来的成功的喜悦。第二，教师要为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，对学生写作的束缚与框架也需适当减少，鼓励学生进行自由的表达和有意识的创新，多让学生进行作文的自主命题，减少命题作文的频率。教师不仅仅要注意对学生作文兴趣的培养，更重要的是需要注意如何让学生兴趣的深层化。小学阶段的学生有着对事物强大的好奇心，极容易对周围的事物产生兴趣，但只有当学生兴趣爱好达到很深的程度，才会有较强的稳定性，作文教学的个性策略也会有可持续的发展。在教师进行写作教学活动中，要从每个学生的作文中找出相对应的个性和爱好，要着重注意学生情绪的表达。比如，教师对因成绩较差流露出自卑情绪的同学，要善于开导，引导学生在写作中奋起，逐步强化学生对写作的兴趣的稳定性。

综上所述，在对山区少数民族学生的语文作文教学中，教师需要立足于写作，关注学生的心态。针对不同的学生的性格制定相应的写作教学目标，循序渐进，这样才能促成山区少数民族学生语文素养的形成与发展。

参考文献：

[1]刘雪梅.小学语文作文教学有效性策略简析[J].新课程（小学），2012（5）：89.

[2]章玮.浅谈小学语文作文教学[J].新课程研究（基础教育），2010（3）：83-84.

编辑 高 琼