爱国，从升旗仪式做起

仝丹

摘 要：升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的重要方式。但目前普遍存在教师不够重视、学生态度不够端正，仪式徒有其表，缺乏真正的教育的现象。作为教育者要深析现状背后的原因，依托形式多样的活动，激发学生的爱国情感，真正实现仪式育人的价值。

关键词：升旗；爱国主义；仪式感

升旗仪式是学生进一步增强国家意识、强化国家认同，积极爱国最主要的形式之一。它是在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中扎根的具体体现。每周学校都会举行升旗仪式，那学生能否在仪式中将爱国之情内化于心、外化于行呢？2017学年度笔者就w小学开展了为期八周的观察活动。

一、观察描述

1.入场铃响起时

铃声一响，1000多名学生在班主任组织下开始整队。有的班动作迅速，队列整齐；有的则是拖拖拉拉。更有少部分教师还在给学生辅导作业。在体育老师的催促整顿下，10分钟后，全校学生终于集合完毕。

2.国旗升起时

伴着国歌，国旗冉冉升起，此时应是全校师生面向国旗，肃立敬礼，感受仪式庄严的一刻。而笔者却看到了一些不规范的敬礼：有五指张开的、有举左手的、还有不举手的。以下是对各年级学生敬队礼规范程度的一个统计：

我们能清楚地看到低年级敬队礼很规范，越是高年级不规范的越多。不仅是敬礼，当国旗上升时，我们还能听到一些“友情提醒”，有按捺不住的催促：“快一点、快一点！”有一边比划，一边提示：“慢一点，慢一点！”有“哎！又没升到顶”的抱怨，也有不由自主的评价：“刚好，太巧了！”

3.国歌唱起时

唱国歌是升旗仪式中必不可少的一环，也是一件非常庄严的事情。在2005年8月22日的《中国青年报》上有这样一段评论：“国歌在小学、中学、大学的音乐教材中都有，但现在很多中小学生、大学生都唱不好国歌，甚至连歌词也记不住。”w小学的学生也是如此，1000多人的学校，唱国歌时却出现了“一边倒”的情况，低年级声音洪亮，高年级却不愿张开嘴巴，形成了鲜明的对比。

二、原因分析

1.对仪式的重要性认识不足

受功利主义思潮的影响，很多教师和家长都认为升旗仪式每周都有，孩子因为学习少参加一两次是没有关系的。老师家长思想上的不够重视，导致学生也没有认识到不好好敬礼、不大声唱歌、不参加仪式是不对的。而“以人为本”的儿童观则认为：应该关注“人”的全面发展。正如“学校教育，要在‘立德树人上下功夫”。

2.对仪式的规范性缺乏训练

升国旗是在一种庄重的场合中进行的，在礼仪上有严格规定。在观察中却发现孩子们松松垮垮，不好好唱国歌、敬队礼。升旗手、护旗手的训练不到位，榜样没有发挥作用。多数情况下，由于升旗手缺乏规范的训练，不能在规定时间内把国旗升到旗杆顶，引得台下学生一阵议论。

3.仪式流于形式，缺乏仪式感

法国童话《小王子》里说：仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。小学阶段最常见的仪式就是升旗。在这种仪式的熏陶下，爱国之情会更加强烈。可现状是走走流程，不知道为什么要升旗。正因为知的不多，才会无所敬畏。这样没有情感的仪式又如何谈得上仪式感呢？

三、优化策略

针对以上存在的问题，校德育处召集全校教师进行研讨、分析，找到了问题的原因，进行一系列行之有效的改进措施。

1.创造环境，发挥隐性教育的作用

在我国，爱国教育主要是通过道德与法治这门学科中的内容来渗透的，却忽略了隐性教育。w校针对实际情况，努力创造爱国主义教育环境，使学校的每一块墙壁说话。在班级的墙壁上、在学校的走廊上、在黑板报上张贴国旗、国徽图案、革命领袖的肖像、爱国名言等。让学生感受到爱国主义无处不在、无时不在，随时随地接受爱国主义的感染与熏陶。

2.精心训练，强化仪式的规范

学校对升旗手、护旗手进行严格的升旗仪式培训，并以班级为单位成立国旗班，从升旗手、护旗手的选定，学生的队形队列及站姿、仪式主持、国旗下讲话等各环节都逐一严格要求，讲求质量。动作规范后上岗，各班国旗班轮流进行，能成为国旗班的一员，学生感到光荣和自豪，国旗班的学生都在尽力展现自己，做好升旗的每一个环节。不仅如此，学校还和体育组配合，对学生站姿进行训练，并开展了站军姿比赛、进出场比赛，评选出“最佳路队奖”“最佳风采奖”等。

3.以情动人，增强仪式感

（1）让国旗情结助增仪式感

学校充分利用德育室，让学生了解国旗、国歌、国徽。开展国旗知识竞赛、讲国旗故事竞赛，让学生意识到國旗对于中国人意味着什么，小学生在升旗仪式中对国旗的尊重，实际上就是对国家的尊重，从而让国旗情结助增仪式感。

（2）让国歌嘹亮，彰显仪式感

学校开学第一课便是对国歌的教学，知晓其背后的故事。在学校举行的“童心向党”校园合唱节，必唱歌曲就是国歌，以进一步深化学生对国歌的感情。这样升旗仪式时的国歌再不仅仅是形式，国歌成为学生爱国情感的纽带，带着学生对祖国的深情响彻校园，仪式感也就自然而言地彰显了。

升旗仪式实则承载着深厚的爱国情感，蕴含着丰富的德育功能。我们要落实升旗仪式的每一个环节，充分利用和挖掘升旗仪式的教育价值和作用，让满满的仪式感擦亮学生生命的底色。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.中小学德育工作指南[M].教育科学出版社，2017-11.

[2]李红真.学校常规活动仪式的文化解读[J].现代教育论丛，2008（10）.

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