谈谈良好班风形成的策略

宗娜

摘 要：班级是学校的组成单位，一个班级内学生思想道德水平的提升，正确价值观念的形成，良好学习习惯和生活习惯的养成，学业成绩的提高等都取决于良好的班风。班风要依靠班主任积极的培养，依靠班内全体学生共同而自觉的促成。本文将从模范引领、舆论引导、制度规范、班干部管理、班主任评价五方面予以论述班风的形成。

关键词：形成 班风 策略 优化

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

班风是一个班级内部学生思想品德、行为习惯、学习品质等方面的综合反映，是班级整体积极向上精神状态的外部表现。良好的班风对学生的品德、学习会产生积极的影响，会促进学生的全面发展和共同提高。我认为应从以下五方面着手，促使良好班风的形成。

一、以班主任的模范作用践行班风

虽然青少年学生的心理发展还未完全成熟，但他们有一定的是非判断能力和较强的模仿能力。榜样的力量是无穷的。班主任要充分利用学生喜欢模仿的特点，对他们进行正确积极的引导。正如著名教育家乌申斯基所说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”班主任是与学生相处时间最长，对学生影响最大的教师。因此，班主任应以崇高的人格魅力和高尚的道德情操影响学生；应以强烈的事业心和高度的责任感激励学生；应以出色的处事能力和渊博的知识折服学生；应以良好的仪表形象和高雅的言行举止影响学生；应以饱满的热情和严谨的治学精神鼓舞学生；应以敢于创新、勇于探索的精神带动学生。

二、以积极向上的舆论引导班风

班主任应该在班级专题活动的组织和宣讲中，以及对班级整体工作的评价中大力宣传正确的舆论导向，让学生认识和掌握正确的价值观、世界观和道德观，让学生提高判断真善美假恶丑的能力。要大力开展表扬和奖励活动，以此强化正确舆论的导向作用。同时要建立班级的舆论阵地，如举行班会、团队活动，充分利用黑板报、墙报、专栏，张贴励志性标语，制定班训、班级工作目标等措施强化舆论氛围，促进舆论发展，引导良好班风形成。

三、以规范的制度端正班风

一个班级如果没有一套科学合理的管理制度，学生就失去了是非观念，就没有了行为准则，学生就会各行其是，日常的班级活动便会无所适从。因此，班主任在落实党和政府及各级教育行政部门制定的班级和学生管理制度的同时，也要施行学校制定的各种常规制度，更重要的是结合班级具体情况制定班级管理制度。如请假制度、考核制度、奖惩制度、值日生制度、课堂规则、作业规则、集会纪律、爱护公物规定、自习规则等。班主任要让每一个学生理解规章制度的内容和意义，使学生清楚怎样做，为什么要这样做，提高他们遵守规章制度的自觉性。教师还要严格要求，认真检查评比，确保规章制度的规范作用和约束效力，使学生把照章办事变成一种自觉习惯，从而发挥制度对良好班风形成的促进作用。

四、以班干部的组织管理强化班风

要形成和巩固良好的班风，落实班级工作目标，确保班级工作成效。正确选拔、培养和使用学生积极分子，建设一支良好的班干部队伍相当重要。学生干部是班级工作的核心和骨干，是班级活动的积极分子，是班主任工作的得力助手。要使班干部的组织管理更好地服务于班级工作，强化班风建设，应注意以下五点：一要选准“苗子”，把责任心强、品行端正、思想积极、敢于吃苦、组织能力强的学生选拔、任用為班干部。二要认真指导，精心培养学生干部的工作方法。三要不断激励、培养学生干部的工作热情，重视和保护班干部的工作积极性。四要协调学生干部和师生之间的关系，树立他们在师生心目中的威信，以利于他们开展工作。五要支持班干部的工作，对他们为班级所做的有益工作给予充分的肯定，对出现的问题和错误，班主任要主动出面解决并为其承担责任。

五、以对学生客观公正的评价优化班风

客观公正地评价每个学生的表现是班主任工作细致化的表现之一，是发挥学生潜能和个体优势的有效手段，是让每个学生发扬优点，克服缺点的有利措施。不论是随机评价、阶段评价、学期评价，还是谈话评价、书面评价，班主任都要设法找出他们身上的闪光点或潜在的向善倾向加以肯定，也要中肯坦诚地指出他们存在的不足，这样就能帮助学生树立恰当的自我概念，不断增强他们发扬优点和改正缺点的信心，激励他们奋发向上。为了使班主任对每个学生的评价取得显著而良好的效果，班主任必须注重调查了解，尊重事实，尊重学生人格，遵循学生心理发展的规律。评价时要把握好度与量的标准，不故意挑剔，不揭学生短，不夸大事实，言辞要诚恳热忱，以正面引导为主，切忌暴风骤雨式的冷嘲热风。

参考文献

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