基于理解的朗读才有生命力

周平

摘 要：小学阶段是教育的初级阶段，在小学的语文教学中，最重要也是最基本的训练是朗读，提高学生的朗读能力，可以让学生在读文章的同时就体会作者的感情。收录到语文课本中的文章都是比较优美的文章，是锻炼学生朗读能力和语言能力的最好教材。语言的内化主要是靠学生的朗读能力，有理解地朗读能够让朗读更具生命力。

关键词：朗读；理解；方法

朗读是一种艺术，在小学语文阅读教学过程中，朗读是对学生最基本的训练。语文课本中的文章语言优美，可以为学生提供更好的材料来锻炼朗读能力，朗读的能力提高了，学生的语文素养也就提高了。因此，作为小学语文教师，必须要在教学过程中锻炼学生的朗读能力，精心设计教学内容，运用合理的形式让朗读的魅力展现在语文课堂中。

一、教师要对文章进行范读，读出作者的感情

有理解地朗读才能够让文章更具有生命力。欣赏文章的最重要步骤就是朗读文章，老师对学生进行朗读的指导是提高学生朗读能力的最重要的方法。教师的范读能够给学生起到引导作用，并且让学生向老师的方向努力，声情并茂的朗读可以提高学生的学习兴趣，在班级内提高朗读的风气。在范读中，老师要根据文章的感情和特点来进行语调的调整。对于学生的朗读，教师要具体指导，让学生把握朗读的基本要点，发现问题要及时地进行纠正。除此之外，老师也可以利用多媒体等教学技术，让学生通过倾听朗读录音来模仿语调，更大程度地提高学生的朗读能力。对课文进行朗读最重要的就是理解作者的感情，通过感情的变化来调整朗读的语调。因此，教师的范读对于学生把握文章情感是有非常重要的作用的。教师好的范读可以让学生更好地理解作者的情感，获得更真实的体验。

二、要在朗读中体会作者的意图

每篇文章中都有作者真实的感情在其中，优秀的文章中都有“情眼”，“情眼”会体现在某个词语或者某个句子上。在朗读中，只要抓住“情眼”就能够对课文有更加深刻的理解，能够掌握文章的感情基调，理清文章的整体思路。

文章中的精彩内容不仅能够提高文章阅读的生动性，而且还能提高学生的朗读能力。因此，小学语文教师在教授朗读技巧时，可以通过对文章精彩内容的讲解来打下基础，让学生了解文章的背景和相关段落的意义，然后再进行范读，从语调、语速的改变方面来让学生体会到感情的变化。

例如，在讲《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文的时候，我首先交代了写作背景，让学生融入其中。对于一些重点的词语和段落，让学生重点反复朗读，要从感情变化中体会到当时的艰苦，体会到彭德怀的悲伤和无畏，用悲伤低沉的语气来进行朗读。通过这种教学方式让学生体会到朗读中感情变化的重要性。

三、在朗读中理解文章的内涵

小学生对生活缺乏积累和了解，在朗读的过程中也不知道如何把握情感，因此教师就必须在学生朗读之前进行点拨，让学生的知识储备被激活。教师引导朗读，提供相关技巧，可以让学生和老师在朗读文章的过程中产生更好的情感体验，让朗读更具有生命力。

例如：我在讲解《猴子种果树》这篇文章的时候，先对文章进行整体的分析，让学生对全文有一个大概的了解，之后再根据文章内容提出一些问题，猴子为什么要自己种果树？猴子种的是什么果树？等等。让学生带着问题对文章进行朗读，不仅能够提高学生的朗读效率，还能够调动学生的朗读主动性。朗读完成后，要让学生自己回答问题，教师要对学生的回答进行点评和鼓励，也要让其他学生认真倾听并进行点评，以此来增加学生对文章的理解，提高学习效果。

另外，教师要对学生的朗读进行不断的鼓励，可以让学生更有信心地去体会文中的情感。教师要和学生在文章对话中体会感情的变化，在学生朗读的过程中，教师要找到学生的不足和优点。积极改正不足之处，可以让学生对文章有更好的理解，体会到文章中的美景和文章的韵味。

四、提高想象能力，在朗读中体会情感

作家在写作时都会融入自己的情感，文章的思想感情有时候是通过人物形象来体现的。体会人物的情感就要对文章的内容进行想象，学生在朗读的过程中，将书面文字转换为口头语言，学生要在脑海中想象文章中所描写的情景，这样可以帮助学生更好地体会作者的感情，了解文章的思路，通过产生情感共鸣来获得更好的朗读体验。

对于文章中刻画人物的经典语段，教师可以让学生反复进行朗读，以这种方法来体会当时的情景和人物内心的情感变化。通过这样的教学方式，可以让学生对人物的形象有更加深刻的理解，在朗读的过程中可以自然地表达出文章的情感。有了对文章的想象就能够在朗读时更好地把握语调的变化，以个性化的方式完成朗读，使文章更加生动形象。

总而言之，培养学生的朗读能力，让朗读更具有生命力，就需要从多个方面一同入手。教师既要起到良好的带头作用，还要不断地运用其他方式来让学生體会到作者的感情，在朗读中体会到文章的优美，只有学生和教师一起努力，才能够提高朗读的能力，让朗读更具有生命。

参考文献：

[1]徐积莲.小学语文朗读教学[J].阅读与写作，2018（11）.

[2]琼拉姆.小学语文朗读教学[J].阅读与写作，2018（29）.

[3]章爱华.朗读是小学语文教学的重要手段[J].阅读与写作，2018（11）.

编辑 刘瑞彬