分析提高学前教育专业幼儿舞蹈的创编能力研究对策

【摘要】在学前教育阶段，关注幼儿的能力培养比知识获得的内容要更加重视，家长认为这样有利于儿童的可持续成长和发展进步。可以说，在学前教育阶段除了演讲与口才、绘画以外就是幼儿舞蹈教学，舞蹈课是学前教育的一门重要课程。目前，幼儿舞蹈教育还存在着一些问题，本文主要分析学前教育幼儿舞蹈教育在幼儿成长过程中的作用意义，并尝试探索幼儿园舞蹈教师通过创新编排舞蹈方法形成专业课程设置，重视幼儿良好品格和行为习惯培养，了解和掌握幼儿舞蹈编排的基本原则和方法，能更好地为学龄前儿童提供优质、高效、完善的舞蹈课程，培养舞蹈教师在学前教育工作中发挥创新教育教学的价值作用。

【关键词】学前教育 幼儿 舞蹈 创编能力 培养

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0215-01

一、幼兒园舞蹈教学现状分析

随着我国社会经济发展的日益加快，父母非常重视孩子的身心发展，早在幼儿园就重视孩子的启蒙教育。目的是能够启发孩子在幼儿园到九年义务教育期间，使其能够获得更多的才艺技能。新时期幼儿园学前教育发展中，舞蹈课是一门不可忽视的教学课程，舞蹈与教师和学龄前儿童的成长和进步密切相关，孩子们通过跳舞来反映儿童的思想世界，同时也向老师及家长表达着音乐情感的心理想法。因此，幼儿舞蹈教育不仅能够教会儿童简单的舞蹈动作，而且能帮助他们在舞蹈过程中形成音乐感、节奏感，对孩子学前教育的整个幼儿教育生活都会产生积极的影响，所以应该从小培养学前教育阶段的幼儿练习跳舞，指导幼儿树立积极健康的人生观和乐观的态度是非常重要的心理素质培养。

二、提升学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的研究策略

（一）增强幼儿舞蹈认知教育意识

幼儿学习舞蹈能够锻炼意志、活力和健康，有利于学前教育阶段儿童身心健康发展，为儿童自信心的培养打下良好的基础。使幼儿上小学以后更加积极参与学习，养成积极的学习态度。作为幼儿园舞蹈教师，应该掌握学前教育阶段幼儿发展的生理、心理特点，引导鼓励帮助幼儿热爱舞蹈学习，真诚地通过幼儿舞蹈教学提高儿童的自信心，培养幼儿身心健康的成长和学习，同时兼顾培养幼儿团结与他人相处，使儿童了解团队意识在团队舞中的重要性。然而，大多数幼儿教育、学前教育、小学教育都把重点放在儿童的学习教育上，使儿童面对主要学科教学的压力，从而忽视了音乐、体育、美术、舞蹈等其他学科教育发展。

（二）多媒体技术提升幼儿舞蹈老师的教学水平

随着网络技术和现代社会的高科技发展，出现了许多创新的教育理念、方法、教学形式。在传统的幼儿舞蹈教学中，师生在日常生活中很少利用到多媒体技术，所以经常采用一些传统的视频教学方法，教学观念太趋于保守和传统。然而，由于新时代教育环境发展的原因，现代社会的儿童早在日常生活中，早已经离不开高端电子设备或移动手机、各种网络媒体等快捷生活背景节奏的熏陶。在这样新时代的背景下，学前教育发展中的幼儿舞蹈教育更要与时俱进，跟上时代的发展脚步，定期参加同行业的专业技术培训及继续教育学习，引进先进的学前教育幼儿舞蹈教育理念，开拓创新幼儿舞蹈教学不仅局限于学前教育基础知识的本身，应通过教学总结经验发挥良好的启蒙作用，充分利用高科技的多媒体技术教学手段，不断创新编排不同元素的舞蹈动作，多开展幼儿舞蹈活动及表演、汇演等实践教育活动，使学前教育下的幼儿得到身心健康全面发展与身心素质平衡。

（三）幼儿舞蹈教育注重培养能力素质

首先，深化学前教育教材掌握幼儿舞蹈技能教育教学方法，多开展有趣的幼儿舞蹈教育活动，幼儿舞蹈教师应努力为儿童创造轻松愉快的教学环境，通过学前教育教学理念创新舞蹈形式，使儿童对学习产生新鲜和兴趣，从而激发幼儿在舞蹈学习方面的身心素养培养，引导幼儿学习各种舞蹈及音乐元素，使幼儿舞蹈教师探索多样化的学前教育方法、方式，进而不断创新新时期幼儿舞蹈教学的教学质量。

三、小结

学前教育幼儿时期是人生的启蒙阶段，了解和熟悉儿童的心理变化对提高舞蹈能力有很大帮助，而且有利用培养幼儿高质量的舞蹈学习能力。幼儿舞蹈教师为儿童选择合适的主题、音乐和舞蹈动作。音乐主题的选择涉及整个舞蹈的总体方向，音乐和舞蹈是相配的，舞蹈动作需要按节奏来表现形体韵味，使儿童在训练时培养审美情感能力，避免过于成熟的舞蹈动作造成儿童不适当的舞蹈控制或身体扭伤等现象发生。在编舞舞蹈表演时，让儿童掌握舞蹈、舞曲表演主题的内涵意义，让幼儿在愉悦的气氛中感受音乐，轻松活泼地融入到舞蹈中，使儿童增强了身体协调能力、洞察力、记忆力、艺术欣赏能力。学前教育专业幼儿舞蹈有利于幼儿掌握基本的舞蹈动作、音乐知识、节奏知识，引导幼儿通过音乐作品来理解作者所表达的情感，提高儿童对音乐的感知及提高音乐素养，有助于增强孩子的自信心，帮助孩子拥有积极的学习态度。

参考文献：

[1]柴蓉.学前教育舞蹈专业教学中的基本功训练[J].西部素质教育，2018（01）：222.

[2]高俊雅.论学前教育专业舞蹈课程教学的优化[J].科学大众（科学教育），2018（02）：109.

作者简介：

马路明（1982.11-），男，青海人，撒拉族，临夏现代职业学院舞蹈专业教师，讲师，硕士研究生，主要研究领域：舞蹈教育和西北少数民族舞蹈创作与研究。