浅谈钢琴情境教学策略的运用

杨革

【摘要】钢琴艺术教学可以让人们的审美能力得到有效提高，在钢琴教学过程中，合理使用一些情景教学的技术，创造出一种独特的认知情景，能够让学生更好的接受相应的知识，让钢琴教学更为顺利，是一种高效愉快的教学方法，本文对钢琴教学策略的使用进行分析，以供参考。

【关键词】钢琴教学 情境教学 情境教学策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0214-01

1.情境教学策略概述

情景教学指的主要是在教学的时候，有目的性的引入一些具有形象主体特色、情绪色彩鲜明的生动场景，让学生的注意力加强，通过该场景学生可以更好的对教材进行理解，将自己的心理技能充分发挥出来。情景教学法的核心主要是让学生的情感得到有效激发，情景教学在社会生活当中不断加工和提炼形成的，比如说课内树立榜样作用，诗歌朗诵、音乐欣赏、绘画体操、观光旅行等都是寓情于景的一种教学方法，能够达到潜移默化的暗示效果，在教学方面，主要是加强教学目标的设立，利用一些情景教学让教学的目的得以实现，进而加强教学的效果，教学策略是进行教学工作过程中的有效方法和基础，也是教学活动的重点。

2.浅谈钢琴情境教学策略的运用

2.1注重培养学生的道德素质和文化修养

教师是人类灵魂的工程师，而钢琴教师在塑造人类灵魂方面具有非常重要的作用，一定要不断进取，热爱学生，本着诲人不倦的教学态度和职业道德，精益求精地进行教学，需要有为人师表的风范。在教学的过程中，需要学生不断的将自身的文化知识修养提高，夯实基础，建立起深厚的文化知识储备，只有如此，才能进一步的构建艺术大厦。在钢琴教学的过程中，一定要注意让钢琴教学与文化知识和思想品德教学相结合，只有如此才能更好的提高学生的钢琴鉴赏水平。

2.2合理安排教学进度，搭配好实用型教材

钢琴教学和任何事物一样，都处于逐步变化发展的阶段，一些新的教学模式、教学理念也层出不穷，不断的投入使用，而我国钢琴在教学过程中，不管是基础教育还是启蒙教育，都是使用一些古老的教材，这些教材甚至有六七十年的使用历史，与国际钢琴教学的发展相比严重滞后，与此同时，国内在教琴、学琴过程中出现了一些严重攀比、考级盛行等情况，导致中国的钢琴教学走入了误区。从初学者的角度分析，一定要合理的使用教材，需要与实际情况相结合形成一套科学合理的体系，尽管有些学生年龄较大，然而基础无法达标，依然需要使用一些入门型的教材，不能使用一些钢琴考级教材或者单一的钢琴教程。

2.3注重授课策略，培养学生科学的学习习惯

在平时授课的过程中，一定要注意对学生学习习惯的培养，让学生能够定点按时的进行钢琴的学习，让学生在学习的过程中具有更强的主观能动性和积极性，只有学生从内心出發，爱上学琴才能自发的进行刻苦锻炼，快乐学琴，了解钢琴学习过程中的乐趣。如果在课堂当中，依旧使用一些原始的方法进行教学，会让教学效果产生较大影响。另外，还需要注意在教学过程中，需要提高要求。常言道，“严师出高徒”，钢琴教学也是如此，尽管在学习的过程中可能有一些挫折，但整体方面全线向上走的趋势。在授课的过程中，教师一定要对学生进行多方面的观察，积极教授学生学琴，让学生的积极性调动起来。另外，可以加入一些多媒体的教学方法，利用多媒体的视听刺激，让学生在学习的过程中，获得更好的学习效果，除了可以播放一些原作以外，还可以播放一些改编之后的作品，并且进行对比，这样能够大大丰富学生的视听感受。

2.4规范考评标准

在钢琴学教学的过程中，无法避开考评制度的。但是在钢琴教学进行考评操作过程中，一定要与文化课区别开来，钢琴演奏的技术性比较强，一定要从多元的角度进行考评，并且利用演奏的手段进行操作，在此过程中有很多指标性要求，比如说坐姿方面的要求，演奏速度方面的要求，一定要对钢琴考评制度进行合理的设置，并且，进一步的采取多元化的方法进行考核，这样才能获取相应的效果。在考核和评价学生的过程中，需要将音乐学科的特点发挥出来，通过大奖赛赛事或者汇报演出的方式进行评分。

3.结语

总而言之，在钢琴教学的时候，钢琴教师的角色多样，既是一名具有丰富经验的教学者，又是一名传授知识和技能的师傅，也是学生学习过程中可以依赖的伙伴，另外还需要注意，加强钢琴教学理论方面的学习，提高教学科研工作的能力，加强音乐艺术审美，让自身的业务水平不断提高，只有如此才能更好的为学生提供良好的教学体验。

参考文献：

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