论多媒体对初中化学教学的帮助

摘 要：随着信息技术的迅速发展，我国教学教育事业有了新的方式和方法，从而提高了教学效率。多媒体教学作为新兴的教学方法，通过合理地运用多媒体技术，老师可以根据教学内容的不同，对重点和难点知识内容进行课件设计，促使学生对多媒体的应用产生浓厚的学习兴趣，并对化学知识产生深刻的理解和记忆，从而为提升学习质量，奠定良好的基础。本文将论述多媒体技术在初中化学教学中应用存在的问题，并提出几点建议性解决方案，希望能有助于初中化学教学方式的改进。

关键词：多媒体教学；初中化学；帮助

一、 多媒体技术教学应用概述

多媒体技术教学是指将计算机技术和多种媒体信息功能运用在课堂教学中。多媒体技术教学对多种信息整合在一起，对数字化进行充分的应用，形成视频、动画、图像、文本、声音等，使学生能够通过形象生动的画面，更好地理解知识点。多媒体技术教学能够很好地将化学授课重难点制作成图片、视频等展示在课件上，提高了学生对化学课堂知识点的理解能力，提高了初中化学课堂的教学效果，避免了传统教学方式的枯燥乏味。

二、 如何加强初中化学教学中多媒体技术的运用

（一） 转变化学教师团队的教学观念

初中化学教学中多媒体技术的运用，对教师队伍的素质作出了更高的要求。因此，在初中化学教学中，多媒体技术的运用要求化学教师提升自身的综合素质，良好地掌握多媒体教学工具和技术。同时也要求化学教师转变自身的教学观念，主动接受新的教学方法，积极尝试先进的教学方式。

（二） 优化多媒体化学教学设施

初中化学多媒体教学中，课堂内容的顺利开展，需要软件和硬件设施相互配合。投影仪、电脑等硬件设施，是多媒体化学教学中必不可少的工具，运行的相关程序和化学教学课件，是在化学教学中使用多媒体至关重要的软件工具。多媒体化学教学的展开，离不开软件和硬件的配合与支持。因此，学校应积极引进和更新先进的教学设备工具，提升多媒体硬件设备水平。

（三） 多媒体化学教学中学生动手能力的培养

多媒体化学教学的实验演示作用，可以为学生提供一定的化学实验基础，但无法让学生真正地体会到化学的反应原理。因此，化学教师必须加强对学生动手实践能力的培养，让学生自己动手开展化学实验，既增加了学生的动手实践经验，又可以让学生能更好地掌握化学知识。

三、 多媒体在初中化学教学中的优势

初中化学教学中，多媒体教学能把文字、图形、影像、动画、声音等不同的信息，通过计算机存取、转换和编辑等，显示在课件上，达到计算机和化学老师的双向交互对话。化学课堂多样化，化学实验色彩夺目，化学反应声效逼真的化学教学效果，大大提高了化学课堂的丰富多样性。如物质的溶解过程，分子、原子的结构，钢铁的冶炼，金属的锈蚀等等。可让抽象的化学分子，原子具體化、直观化，可以进行模拟仿真实验等。在化学理论教学中，可根据内容特点，合理选用，互相配合。如分子、原子的结构，由于分子原子很小，肉眼观察不到，单靠教师语言和文字描述，学生难以理解质子、中子、电子如何构成原子，如果通过多媒体进行动画模拟其内部结构、运动特征，变抽象为形象，配以一定的模型，就有利于学生掌握原子内部构造，形成深刻的印象。在讲述单质碳的物理性质时，金刚石和石墨都是由碳元素组成，为什么金刚石是天然存在最坚硬的物质，而石墨的质地却较软，学生难以理解，通过多媒体课件可演示金刚石和石墨碳原子的排列，形象直观地展示碳原子的排列不同导致它们的物理性质具有天壤之别，不仅使学生有了感观印象，而且使学生建立起物质的结构决定性质、性质决定用途的化学观。

化学实验具有很大安全隐患，如操作不当，就可能发生意外事故。因此，为了避免化学实验中的错误操作，只能靠老师强调和讲解错误产生的原因，错误操作可能带来的危害。不能为了加深学生印象，用实验证明，否则会造成危险。多媒体化学课件则能帮助老师很好地解决这一难题。老师可以用动画模拟这些错误操作，将动作放慢、步骤分解，即可演示错误原因，使学生看后更易接受和理解，印象深刻。

四、 多媒体化学教学中更好地突出鼓励性和启发性

化学是一门研究物质的结构、组成、变化、性质的学科。化学课本上的知识点比较抽象，特别是分子结构等内容。而多媒体技术，可以将这些抽象的知识点化静为动，变抽象为直观。化学课堂教学中合理运用多媒体教学，能很好地调动学生学习的积极性和兴趣。动态化和形象化的画面，吸引学生的课堂注意力，使学生的思维变得更加活跃，更使化学课堂变得活泼有趣，增添喜悦气氛，使学生在学习化学知识时，能够做到学中有乐，乐中有学，从而提高化学知识学习的效率和积极性，对所学的知识更易理解和掌握，产生化学学习的喜悦、兴趣和自信心。这些化学学习态度的培养，相应地促进了学生对化学学习以及其他学科学习的积极性。通过画面的引导和启发，学生从无意注意发展到有意注意，记忆力明显加强，对化学原理的印象加深，从兴趣中锻炼和形成化学思维。

五、 结语

初中化学教学中，多媒体技术的作用至关重要。初中化学教学对多媒体技术的运用越来越多，其表现直观，画面生动的特点，既可以调动学生学习化学的积极性，又可以使学生更加深刻地理解化学知识的难点，变抽象为具体，提高初中化学教学的效率和水平。因此，在此建议在初中化学教学中，应当加强对多媒体技术的重视和运用，以提高化学的教学效率及质量。

参考文献：

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作者简介：黄茹霞，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县城东小学。