浅谈初中英语生本教学理念的应用

摘 要：初中英语课堂教学在教学改革形式的影响下，需要适当地进行教学理念变革，坚持以学生为本的教学要求，做好教学指导，结合学生的实际英语水平来进行教学规划，并在教学开展前安排学生预习的任务，在教学过程中让学生有一个良好的参与性，主动探索教学知识，最终在教学完成后，以布置作业的形式让学生对学过的知识进行巩固。本文主要探讨了初中英语课堂中生本教学理念的合理运用，希望能够全面实现英语教学改革，提高学生的英语知识运用能力。

关键词：初中英语；生本教学；理念应用

一、 引言

随着教育改革的发展，教师教学开展的主要任务是坚持以学生为主体的生本教育理念，在原有教学的基础上实现进一步的综合发展。生本理念是基于当前以学生为主体的教育背景下提出的一种新型教育模式，在初中英语课堂教学中得到了广泛应用，且取得了良好的教育成效，值得进一步深入研究及推广。与此同时，教师也需要承担初中英语教学内容和高中英语教学内容之间的有效衔接，在教学开展的过程中，需要与时俱进，运用多媒体技术对教学内容进行拓展，以全面提高教学效率。

二、 初中英语课堂教学层次化

教师在教学开展前，需要充分了解学生所具有的英语知识水平，将学生进行层次化划分，在教学内容设计时，要结合学生的实际学习情况来制定出合理的学习规划。这是因材施教的前提和基础，只有全面实现这一教学目标，才能提高学生的学习积极性，确定教学方法，采用合理的教学手段来提高学生的英语知识运用能力，更好地投入英语知识的学习过程中。教师在提高学生学习兴趣的过程中，可以结合学生的兴趣爱好来进行，通过不同教学手段的应用来让学生更好地进行英语知识学习。仁爱版初中英语教材的设计具有内容灵活，容量大的特點，教师在进行教学内容的制定过程中需要根据教材的教学重难点来调动学生的学习积极性，让学生通过教师的引导主动进行英语学习。

例如：仁爱版七年级第一单元第三话题中的Section D教学内容与教材结合实例：Getting to Know New Friends，首先创设教学情境，导入新课复习“what，how，where，who”所引导的特殊疑问句，为了让学生更好地理解教学内容，采用提问式导入法，让学生在教学开展前设计英语问句，结合不懂的地方来对所提问题进行解答，为了让学生更好地投入教学中，教师可以运用多媒体出示幻灯片视频。教学开展过程中加强师生互动，引导学生自行创作介绍自己的英语小短文，将学生分为不同小组对介绍信息进行分析。如幻灯片展示Pan的一段自我介绍：My name is Pan Xin.My English name is Sally.I am/ come from China.I am twelve.Now，I am in No.6 Middle School.I am in Class Three，Grade Seven.My ID number is 990836，and my telephone number is（0X75）3386162.通过对内容的明确，其他学生能够借此进行仿写，教师让小组之间的成员互相进行检查，以小组对话的形式将具体内容介绍出来，为接下来的教学内容奠定基础。有利于教学延伸，因为教学的设计铺垫做得较好，所以学生在仿写的过程中所遇到的难度不大，在规定的时间内大多数学生都完成了创作任务，提高了课堂的教学效果，提升了学生的英语创作水平，创新能力的培养能够让学生在学习过程中更加具有自主性。

三、 教学前的自主性作业布置

自主性预习作业的布置可以分为个人和小组两种作业形式，生本教学的有效性需要通过先学后教这一概念为基础，让学生能够将学到的知识内容放在重要的位置，教师在进行教学前预习作业的布置过程中需要在学生自主进行知识探索的同时，培养学生的小组合作能力和与人交流能力，教师在进行任务布置的过程中，需要遵循生本教育理念，结合教材的主要内容来布置教学任务，任务需要包含个人完成和小组完成的两部分环节。如：小组合作设计英语对话内容，将小组成员所要负责的部分进行明确，在教学课堂上进行对话实践，对小组设计的对话内容进行评价，再分别评价每个学生在对话中的表现。

例如：仁爱版九年级Unit 1 教案教学设计，首先明确重要教学内容，从重要短语来看one-child policy 独生子女政策the population of China 中国的人口control the population 控制人口be known / famous as 以……而闻名。prefer boys to girls 重男轻女offer sb.a good education提供某人良好的教育小组设计独生子女有关对话，首先教师要对这一小组努力制作的对话内容进行客观评价，然后通过角色扮演让小组成员开展对话，教师对学生的发音和表现进行评价。

四、 初高中英语教学内容的有效衔接

想要实现这一教学目标需要教师对中学和高中的知识内容进行掌握，做好不同阶段的词汇衔接，更好地实现教学方法的创新，扩展初中学生的视野，让学生在升学后的高中学习变得更加简单，同时做好教学内容的创新，在原有的教学基础上融合全新的教学内容。初中阶段的教学对应用仁爱版教材的学生来讲会存在一定难度，高中教材中会存在很多没有经过标注的单词，学生在进行高中学习后会感到吃力。因此教师需要在学生初中的学习阶段就为学生讲解一部分高中词汇，为学生今后的高中学习奠定良好的基础。

五、 总结

综上所述，想要提高初中英语教学成效，需要教师严格遵循生本理念，并以此作为教学指导，实现教学内容的创新，为学生营造一个有利于学生学习和生活中英语运用的教学情景，让学生能够通过不同教学策略的应用，加深对教学内容的理解。同时，教师在进行教学任务的制定和教学资源的选择过程中，需要做好初高中知识内容的衔接，全面提高课堂教学质量。教师还要与学生建立良好的师生关系，了解学生的个性化发展现状，实现以学定教的目标，最大限度发挥出初中英语教学成效。

参考文献：

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[2]李艳秋，戚真真.以生为本，让初中英语课堂更高效[J].英语教师，2016，16（21）：135-137.

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作者简介：

江锦才，福建省漳州市，平和县大溪中学。