论小学语文课堂中的师生互动策略

摘 要：互动式教学是顺应新课改要求下诞生的一种新的教学方法。经实践证明，互动教学不仅能营造良好的课堂氛围，调动学生学习积极性，还能优化教学效果，提升课堂教学有效性。然而，在当前小学语文教学中，师生互动教学效果并不乐观。鉴于此，本文结合小学语文教学实践，提出三方面师生互动策略，并进行了举例说明，期望能为相关教学提供可参考价值。

关键词：小学语文；师生互动；课堂教学

在素质教育不断深化的当下，小学语文教学对语文教师提出了更高挑战。即小学语文教师应摒弃传统教学观念，树立新的教学理念，加强与学生课堂上的互动，优化课堂教学效率，提升学生学习水平。基于此，本文就自身教学实践，粗浅地谈一谈如何在小学语文课堂中开展师生互动，旨在为学生学习创造良好的条件，提升学生语文学习能力及素养。

一、 小学语文课堂师生互动现状

据了解，小学语文课堂师生互动存在两个方面问题。其一，由于长时间受传统教学理念的影响，教师在授课过程中仍然以自说为主，忽略了与学生的课堂互动，从而导致学生学习兴趣逐渐下降，学生成绩难以提升。其二，随着新课程标准的提出，现代小学语文教师都能够认识到互动教学为学生带来的好处，但由于教学进度的约束，大部分教师在课堂上与学生互动的次数并不多，甚至流于形式，最终导致小学语文课堂师生互动起不到应有的作用。

二、 小学语文课堂中的师生互动策略

（一） 树立互动意识，优化课堂设置

在以往的小学语文教学中，由于长时间受传统教学理念的影响，个别教师教学还是以“灌输式”“填鸭式”为主，不利于学生学习进步。加之师生互动较少，使得学生逐渐丧失语文学习兴趣，甚至还会对学生心理健康成长带来一定影响。对此，在素质教育不断深化的当下，小学语文教师应顺应新课程教学理念，树立课堂互动意识，优化课堂设置，在加强与学生交流的同时提升教学有效性。

例如，在小学语文《乌鸦喝水》教学中，笔者会针对教材内容向学生提出问题，如：“如果你是小乌鸦，你会采取怎样的方式喝到水？”问题一提出，学生各抒己见，都说出了自身奇怪有趣的想法。这时，笔者就随机选出几名同学，让他们说出自身的想法。在学生阐述完想法之后，笔者再结合学生的想法进行评价，即先认可学生的想法，再提出学生想法的不足之处，并引导学生相处最佳解决办法。在这样的互动教学中，不仅能增强学生的课堂参与度，还能营造良好的教学环境，进而提升课堂教学效率，提升学生学习水平。

（二） 丰富互动形式，深化理论认识

多元化互动形式，是开展小学语文师生互动教学的关键点。为此，在新的教育教学理念下，小学语文教师应摒弃传统教学理念，创新教学形式，如创设提问情境、角色情境，进一步深化理论认识，提升课堂教学实效性。

例如，在小学语文《静夜思》教学中，为有效增强学生课堂参与度，让学生积极主动参与课程学习，笔者就采用提问互动教学方式不断激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。即在教学实践中，笔者不能过于直白地提问学生：“作者将月光看成什么？”而是结合学生的兴趣特点换一种提问方式，集中学生学习注意力，提升学生课堂参与度，如“是什么原因让作者将月光看成了霜？在现实生活中，我们会将月光看成霜吗？除了看成霜，还可以幻想成什么？”通过带有逻辑性、开放性问题的提出，学生一度兴奋起来，且纷纷跃跃欲试，这样不仅加强了师生互动，还能让学生在回答问题中加深理论认识，进而提升学生学习能力。

（三） 把握互动原则，优化教学效果

在新课程背景下，要想将小学语文课堂真正变成互动课堂，我们要始终把握一个原则，即树立学生主体地位，充分发挥自身引导作用，让小学语文教学课堂变得有趣、灵动、高效起来。

例如，在小学语文《要是你在野外迷了路》教学中，为了向学生介绍自然界中存在的诸多细微且能帮助人们识别方向的自然现象，笔者就设计教学活动阶段，根据学生学习情况将学生科学分组，并创设了互动性较强的教学活动，如在识字部分笔者当裁判组织学生提问竞赛，有效发挥学生主体地位，让学生在竞赛活动中加深识字认识。在游戏结束后，笔者再结合学生游戏情况对各小组进行奖励，旨在增强学生学习自信心，优化课堂教学效率，提升学生学习能力。由此可见，结合学生发展基本规律设计教学活动，引导学生主动参与，是师生互动的重要形式，既能明确学生学习主体地位，又能充分发挥教师引导作用，进而实现互动有效课堂，优化教学效果。

综上所述，小学语文课堂中的师生互动，对学生学习、教师教学有重要促进作用。对学生而言，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提升学生学习能力。对教学而言，优化课堂教学效率，提升课堂教学质量。为此，本文主要从树立互动意识，优化课堂设置；丰富互动形式，深化理论认识；把握互动原则，优化教学效果三方面进行的探究分析，旨在为学生学习营造良好氛围，促使学生主动积极地参与课堂活动，提升学生综合学习能力。

参考文献：

[1]杨玲香.师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值[J].学周刊，2016（35）：92-93.

[2]王学梅.小学语文课堂教学师生互动的问题与对策[J].科技创新导报，2015，12（26）：251-252.

作者简介：陈莉萍，福建省南安市，南安市梅山中心小學。