浅谈初中语文教学中的多元教学策略

摘 要：对于开展初中语文教学来说，应当改变传统的“教师讲、学生听”的教学模式，运用系统思维和创新理念，大力实施多元教学策略，可以起到很好的教学效果。本文對初中语文教学中的多元教学策略进行了研究和探讨，在简要分析初中语文多元教学模式重要价值的基础上，重点提出了有针对性的多元教学实施策略。

关键词：初中语文；多元教学；应用策略

在我国教育改革持续深化的新形势下，初中语文教学要想更好地落实“立德树人”目标，需要广大初中语文教师深入研究和探索更具有系统性、全面性、效能性的多元教学模式，最大限度地推动初中语文教学取得实实在在的成效。从当前初中语文教学的整体情况来看，尽管绝大多数教师都有自己的一套教学模式，而且也能够发挥积极作用，但从培养学生语文核心素养的战略高度来看，个别初中语文教师还存在教学方法缺乏创新的问题，特别是多元教学模式还没有形成，需要引起广大初中语文教师的高度重视，加大多元教学模式的实践和探索力度，以期取得更好的教学效果。

一、 初中语文多元教学模式的重要价值

所谓多元教学模式，就是运用多样化的教学方法、教学载体、教学设计，最大限度地提升教学有效性。对于初中语文教学来说，由于涉及方方面面，特别是语文教学需要学生不断地积累，因而更要重视多元教学模式的应用。一方面，在初中语文教学中实施多元教学模式，有助于提升教学有效性，由于不同教学内容需要采取不同的教学方法，特别是在具体的教学过程中，学生的学习兴趣、学习意识、学习能力不尽相同，只有采取多元教学模式，才能兼顾方方面面，进而使教学活动取得实实在在的成效，这是多元教学模式最突出的特点和优势，需要引起广大教师的高度重视。另一方面，在初中语文教学中实施多元教学模式，有助于培养学生综合素质，特别是在“立德树人”目标下，发挥学生主体作用、培养学生语文核心素养，应当成为初中语文教学的重要方向，通过运用多元教学模式，可以充分调动学生学习的激情，并且通过不断地拓展学习，努力提升自身的知识水平和文化素质，对于提高学生应用能力和文化自信都具有重要价值。

二、 初中语文多元教学模式的实施策略

（一） 注重教学思路的多元化

思路决定出路。对于实施多元教学模式来说，要紧紧围绕“立德树人”目标，积极探索多元化教学思路，努力使初中语文教学取得更大成效。初中语文教师在具体的教学过程中，要进一步明确教学目标，既要让学生掌握扎实的语文基础知识，又要大力培养学生的语文核心素养，在强化学生语文建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等诸多方面取得突破。比如在开展作文教学的过程中，可以运用主题牵引式初中习作教学模式，教师可以通过设定主题的方式，引导学生进行感知、理解、构思、想象，特别是通过查阅大量的资料进行学习和借鉴，在这个过程中能够培养学生自主学习、审美鉴赏、知识积累、文化理解等诸多方面的能力，进而促进学生语文核心素养的提升。

（二） 注重教学内容的多元化

要想使初中语文多元教学模式发挥积极作用，一定要在促进教学内容多元化方面实现突破，只有这样，才能使初中语文教学取得更好的成效。在具体的实施过程中，初中语文教师应当高度重视“拓展教学”模式的应用，既要抓好课本教学，又要以课本为基础进行有效拓展。比如在开展人教版初中语文《论语》二十章的过程中，除了要对课堂教学内容进行深入的讲解之外，重中之重的还要引导学生多读、领略国学经典，以培养学生对古典文化的认知与热爱。再比如在开展作文教学的过程中，应当将“读写一体化”作为重要的教学模式，积极引导学生进行深度阅读，比如在引导学生预习课文的过程中，要求学生做好读书笔记，并对自己不理解的内容做好标记，教师可以采取“小组合作学习”的方式进行深化，可以取得更好的成效。

（三） 注重教学方法的多元化

对于初中语文教学来说，科学的方法可以事半功倍。在实施初中语文多元教学模式的过程中，教师应当不断改革和创新教学方法，但最根本的就是要坚持“以人为本”，从学生的实际情况入手，运用更具有科学性的教学方法。由于语文教学涉及方方面面，字、词、句、语法、诗词、阅读、写作等都需要进行有效的融合，教师可以进行系统设计，只有这样，才能取得最好的成效。在具体的教学过程中，教师应当在教学设计方面进行有效的融合，可以将激励教学、互动教学、趣味教学等等进行系统融合，进而发挥更加多元化的功能和作用。比如为了培养学生的探究能力，可以将“问题情境教学法”作为重要的教学方法，通过科学设置问题，将教学内容逐步引向深入，这将有利于培养学生分析问题的能力。

（四） 注重教学载体的多元化

在实施初中语文多元教学模式的过程中，还要更加高度重视教学载体建设，特别是要将“互联网+教学”纳入教学体系当中，在应用信息技术方面更具有多元化。要更加高度重视多媒体技术的应用，教师可以利用多媒体技术设计教学课件，并且将教学内容与图片、视频等进行有效的融合，能够极大地提升课堂教学的吸引力，提升小学语文课堂教学效果。要更加高度重视“微课”教学载体的应用，对于初中语文教学中的难点问题，教师可以录制成“微课”，不仅可以利用“微课”进行教学辅助，而且也可以将“微课”通过QQ平台、微信平台等上传给学生进行自主学习和分析研究，学生能够根据自己掌握的情况有针对性地进行学习。在打造多元化教学载体方面，还应当注重“家校合作”载体建设，比如引导家长陪孩子阅读等等，同样可以起到很好的效果。

综上所述，初中语文教学要想落实好“立德树人”目标，必须从培养学生语文核心素养入手，大力实施初中语文多元教学模式，切实发挥教师和学生“两个主体”作用，推动初中语文教学步入创新发展轨道。广大初中语文教师在开展教学的过程中，要深入研究全面性、系统性、针对性教学模式，将多元教学模式融入整体教学体系当中，重点要在注重教学思路的多元化、注重教学内容的多元化、注重教学方法的多元化、注重教学载体的多元化“注重四个多元化”方面实现新的更大的突破，推动多元教学模式在初中语文教学中发挥更加积极的作用。

参考文献：

[1]蔡金弟.初中语文多元教学策略构建高效课堂微探[J].课外语文，2018（7）：106.

[2]吕卫东.初中语文多元教学形式与误区探讨[J].学周刊，2016（22）：23-25.

[3]刘春华.浅谈新课程背景下的初中语文教学[J].语数外学习（初中版中旬），2014（3）：4.

作者简介：

林秋艳，福建省宁德市，宁德市蕉城区南埕学校。