浅谈专升本学生如何学好土木工程专业课

卜长明 万虹宇 刘鸿志 李莉

摘 要：随着科技的发展，社会对人才的要求越来越高，专升本的学生也越来越多。土木工程专升本的学生具有一定特殊性，这也对各学院、老师提出了挑战，面对这样一群有着大学经历，不同专业的同学，在土木工程专业课中该如何去学习，是目前教学中急需解决的问题。如何提高专升本学生的学习主动性和自觉性是重点，本文将从基础、个人学习方法及教学模式等几个方面进行深入的探讨。

关键词：专升本；土木工程；学习方法；教学方案

随着我国经济的高速发展，社会对高级人才的要求越来越高，学生们也意识到了文凭的重要性，因此一些高考失利或是要进一步提升自己的专科生就走向了专升本的道路，一部分的本科院校也对这些同学抛出了橄榄枝。就这样每年都会有一批专升本的学生进入本科学习，他们在土木工程专业课中该如何去学习，是值得深入探讨的问题。本文将结合在讲授专升本课程时的体会从基础、个人学习方法及教学模式等几个方面展开讨论。

一、 专升本学生的基础知识

土木工程专升本的学生具有一定特殊性。首先，专升本学生在专科阶段来自不同的高职院校，不同的专业，但大都与土木类相关，比如：建筑工程技术、地质勘测、工程造价以及道路与桥梁工程等，这会导致在本科的学习中基础不同，学习效果不同。但也正因为如此，他们在专科三年的学习对于不同专业他们的侧重点不一样，这也对接下来两年本科课程中的某一门学科是有利的。但是，对于土木工程这一专业的专业知识来说，专升本的学生基础是比较薄弱，特别是在学习三大力学、混凝土结构等课程时，他们对知识的掌握程度也要差一些，专科院校的教育更注重技能的培养，在专科阶段接受的学习方式都是被动式的接收，因此专升本学生在实验操作环节会表现出比较大的优势，但是在课堂活跃程度上却显得比较沉闷，只是一味地接收，而没有进行自身的理解消化，因此在课堂上的活跃度不高。

二、 学生的个人学习态度与方法

很多专升本的学生在专科时的成绩大都属于中等偏上的水平，因此大部分同学是很珍惜这样的学习机会的。专科学校的教学讲授一般只会涉及基本的知识点，学生只需进行简单的记忆理解，而本科学习的教学不光有基本知识的讲解，还有拓展应用。在学习方法上，专升本的学生是比较懒惰的，他们非常依赖于老师在课堂上的讲解，只局限于课堂的学习，对于新的教学方法接受能力较差，习惯于填鸭式的教育。现在普遍推行互联网教学，学校的网站上也有非常丰富的教学视频，但学生们都不愿意去学习。土木工程是理工科专业，书本上的理论知识很苍白，要想真的明白其中的缘由就需要学生自己动手做模型做实验，特别是一些结构设计，力学知识等，要自己动手去实验分析，才能真正地学懂专业知识。

三、 土木工程专升本教学内容与方案调整

（一） 多方面地培养学生的自主学习能力

专升本学生除了要求掌握课堂教学知识点外，还要自学一部分知识，这迫切需要一本如小说般引人入胜的“通俗”教材。除了学生自学通俗教材以外，还需要老师循序渐进地引导，先从老师布置课后的学习任务开始，强制性地要求学生在课后通过互联网或是去市场了解本行业的实际情况等，让他们先行动起来，紧接着通过设置校内的实验课，培养出学生的兴趣，为以后的工作打下基础。在教学中，试着帮助学生制订一定时间内某门课程的学习计划，计划制定和内容方面必须包括教材学习、互联网学习、学习总结等内容。其次，可以进行小组学习体制，小组之间相互沟通和交流，老师根据学习的实际效果进行调整。最后，在相应的时间范围内对学习进行检查，对比之前的学习情况，为下一阶段的学习做准备。不仅如此，除了同学之间组队学习外，还可以有老师的参与，在专业老师的指导下学习，这都是具有可行性的。只有这样多方面的教学，才能帮助专升本的同学尽快地适应新的学习环境，提高学习效果。

（二） 课程设置和创新教学方案

课程的设置是要以知识的学习和能力的培养为主。土木类的课程设置一般由专业课和公共基础课两部分组成。专业课程是未来教学工作的重点，公共基础课程是帮助理工科生思维的训练和基本计算能力培养。二者缺一不可，相對于专升本学生而言，高数等基础课程本来就是专升本考试科目之一，所以掌握起来并不难。可在专业课程上，缺乏本科生前期课程的统一学习，所以在不同的基础上学习，老师们很难掌握整个班级的学习情况。这一方面的不足是目前专升本学习的主要困扰，据统计调查有87%的学生希望可以减去一些公共基础课程的学习，多增加专业课程。

在创新教学方案中，在课堂上可以用模型模拟实际工程中会发生的情况进行更直观的学习，学生可以近距离观察并分析其特点及原理，这样的课堂才更具生动性，同学们的掌握情况也远比课本的字面讲解更好。此外，若没有模型，也可通过观看视频中的3D模型学习和新“互联网+”的教学模式。值得一提的是，在前排的同学，学习效果始终比后排的同学好，所以，在平时的课堂上要时刻关注着后面的同学，多进行互动交流。同时，可以通过合作的教学模式，拉近老师与学生之间、学生与学生之间的距离，使知识能共享的同时增进了彼此之间的友谊，这会提高学生课堂的积极性和主动性。

四、 结语

专升本学生是一个特别的群体，在教学上要不断观察，对土木工程教学进行创新化，其中包括教学内容、教学质量、教学目标等，做到全面化改革。无论怎样的教学方式，如何去改进教学方案，都是为了帮助在校学子能学习到更多的知识，养成良好的学习习惯，不要让大学生涯后悔，能够在社会中实现自己的价值，真正帮助国家培养出适应现代化的需求与发展的综合性管理人才。

参考文献：

[1]辜幕丹.土木工程专升本学生土力学教学探讨[J].湖南工业职业技术学院学报，2018（2）：111-113.

[2]孙宇坤.土木工程专升本专业课“通俗”教材的建设思考[J].消费导刊，2009（4）：192.

[3]黎玮.自我效能感视角下的专升本（师范类）学生的学习衔接——以江西师范大学初等教育学院专升本学生为例[J].科教文汇，2012（5）：39-40.

作者简介：

卜长明，万虹宇，刘鸿志，李莉，重庆市，重庆科技学院。