提高小学生写作灵感的方法

夏铭阳 夏存霞

摘 要：作文教学是语文教学中的一个重要内容，在进行小学作文教学时，要高度重视激发学生的写作兴趣与灵感，培养学生的观察力，引发学生的想象力，鼓励学生自身语言的积累。

关键词：兴趣；灵感；积累

小学生作文是将自己认识的世界，认识自我的方式、过程、内容等进行创造性地在作文本上表述的过程。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一，可当前小学生作文教学的现状是：学生觉得作文难写，要不就是东拼西凑，要不就是选材陈旧，甚至自己觉得无话可写。所以，我们小学语文教师需要教会他们用自己的双眼去观察生活，发现生活中的美，体会生活中的快乐，努力提高他们的观察兴趣，培养他们观察生活的能力，还要运用各种方法指导学生写作，扩展学生写作思维，提高学生写作水平等。

如何改变这种现状，让他们从彻底讨厌写作转向爱好写作呢？这是我们小学语文教师在教学中不可忽视的重要内容。小学生的好奇心、求知欲很强，因此，只有我们小学生才能写出赋有童真童趣的作文。所以笔者个人认为，要让小学生走出写作的困境，首先是让他们爱上作文，从而激发他们的写作兴趣。

一、 积累素材，构建小学生作文思想基础

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”作为一个小学语文教师必须加强对学生阅读能力的指导，多读书读好书是为了让学生在阅读中积累素材，从而有效地激发学生兴趣，努力提高他们的写作能力和水平。首先，学生可以通过平常学习来积累素材。新课改语文教材中的每一篇课文都是教育部精心筛选出来的，每一篇课文都具有一定的代表意义和阅读价值，特别是对于小学语文教师来说，分析教材中的课文是积累学生写作本领的首要任务。其次，还要有一定的要求，教师在布置阅读文章的同时，要求学生做一个有心人，准备一个摘抄本，让他们摘录一些好词、好句、好段等，这是学生进行作文素材积累最有效的方法之一。

二、 创设情景教学，激发学生的写作灵感

情境化教学是小学语文教学新课改中的一种比较实用且有效的教学手段之一。在日常小学作文教学中，教师可以充分利用多媒体，直观地创设有效的作文教学情境，这样可以快速地调动学生写作的情趣，从而提高他们的写作能力和写作水平。因此，每个学期，笔者都会组织班上学生搞多种多样的活动，为他们积累大量的写作素材。比如阅读比赛、美术比赛、班会课等，每一次活动都让他们自己组织，在组织活动的同时让学生用心感受自己在活动中的心情，认真去观察每一次活动中每一个人的动作、神态、语言等，活动完后及时记录下来。从而激发学生的写作灵感，提高写作的热情。

三、 多鼓励少批评，让师生情感交融

教师对学生的作文进行评价及指导也是提高小学生作文水平的一大方面。由于小学生的年龄小，他们内心渴望得到老师的认可，这样就可以激发他们学习写作的兴趣，增强学生写好作文的自信心，因此教师在对学生的作文进行评价和指导时，要注意多用巧用激励夸奖的语言，不能单纯地用“语句通顺”等词语，这样学生写作的兴趣便会减弱。当学生在作文中迸发出闪亮的火花时，教师可以表扬他们的每一次进步，每一次成功，并为他们喝彩。

四、 培养学生修改作文的能力

朗读修改法。每次完成习作之后，可以让学生出声地讀几遍，让自己的耳朵当“小助手”。什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，只要是遇到读起来绕口，或者听起来不通顺的地方，就让学生仔细查找问题，分析问题所在，从而进行再次修改。例如，有一个同学在作文中这样写道“一进校园，我首先第一个看到的就是那美丽的教学楼”。当他读到此句时，总觉得别扭，经过仔细思考和同学之间的商讨之后，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复.又觉得用“美丽”来形容教学楼有些不妥，改为用“高大的教学楼”更为合适.修改之后再来读一读，觉得流畅多了.看来让“耳朵”来当老师这个方法还是不错的，将所有的毛病都一一挑出来了。另外反复读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显错误的句子是最有效的修改方法之一。

还可以让学生互改作文，采取互改的方法能收到意想不到的效果。笔者在作文课评讲中，就开展了先同桌互评，再小组互评的活动，可以让他们选择其中一个学生的作文互相讨论，说说这篇作文的不足之处在哪里，从而进行修改，学生们之间积极的评议，可以促进作文修改能力的提高，培养他们相互合作的团队意识。学生在读作文、评作文的过程中，学会了欣赏别人文章的优点，针对别人的作文提出宝贵的意见。比如哪个词用得好，哪个句子表达不够准确，哪个片段不具体等，说说假如是自己，你打算如何修改这里使句子显得更优美、更形象。学生通过一次次地参与互评互改，取长补短，既培养学生的团队意识，又共同提高写作水平，同时，使他们既学会了欣赏别人作文中优点，又学会了尊重他人，还学会了耐心倾听别人的宝贵意见，从而虚心接受别人不同的看法，使团队合作的精神在每一次作文互评互改中体现得淋漓尽致。

总之，培养学生写作兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，以上只是笔者的一点儿个人心得。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要经过长期坚持不懈，持之以恒，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高他们的写作水平的。

作者简介：

夏铭阳，夏存霞，江苏省扬州市，宝应县柳堡镇中心小学。