农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

摘 要：近几年来，农村人口大规模向城市流动，而流动人口子女的教育问题也逐渐成了社会关注的焦点。部分外出务工的农民工因无法支付城里高昂的学费和生活费，加之农村与城市之间存在的差异导致的歧视问题，往往会选择让孩子留在农村，成为留守幼儿。本文立足于现实，通过对农村留守幼儿（0-6岁）及农村留守幼儿的隔代教育现状和存在的问题进行详细阐述，分别对留守幼儿家庭、学校、社会提出建议，以改善留守幼儿的隔代教育问题，使农村留守幼儿的身心能健康发展。

关键词：留守幼儿；隔代教育；策略

一、 引言

我国每年都有大批的农村劳动力向城市流动，据统计目前就约有1.5亿的农村人口离开农村到城市务工。但因为城市的学校需要支付比农村学校高出许多倍的学费和生活费，再加上农村与城市之间存在的差异造成歧视问题，且农民工的工作不稳定，工作地点常常会变动，考虑到这一系列的问题，部分农民工外出打工都不愿意带上子女，更多的是选择让子女留在农村，成为留守幼儿。据相关数据统计，我国目前农村的留守幼儿数量就高达2000多万。留在农村的幼儿多是由祖父母、亲友或父母一方留在农村进行看护和教育，其中由爷爷奶奶或外公外婆作为监管者的抚养方式居多，这种抚养方式被称为隔代监护型方式。

二、 农村留守幼儿的隔代教育现状

目前我国的隔代监护的抚养形式具有两大标志性特点：其一，由于隔代监护的监护者与被监护者往往存在较大的年龄差距，且监管者的文化水平大多不高，更有监管者是文盲或接近文盲的文化水平。无论是从体力的角度而言，还是从智力的角度而言他们所能尽到的教育和养护责任都是极其有限的，特别是农村的一个家庭里往往有两个或两个以上孩子，这不仅增加了家庭的生活开销，也加大了隔代监护者对被监护者教养的难度；其二，监管者和被监管者一般为血亲关系，部分祖辈都会格外疼爱自己的孙子、外孙，甚至出现溺爱。由于他们大多只能提供物质上的保障，所以往往会尽最大努力满足留守幼儿生活上的需要，却忽略了幼儿在精神层面的需求，对幼儿精神和道德上的教育是存在缺失的。0-6岁是幼儿培养正确的情感、道德和形成性格的重要时期，由于父母不在身边，缺少父母的关爱，而年老的祖辈又只能满足物质上的需求，幼儿的精神世界往往是空虚的，因此留守幼儿普遍存在内心封闭、情感脆弱、性格孤僻、行为乖张，任性叛逆，不会与人交流等问题，同时幼儿由于长期与父母分离，与父母之间产生严重的隔阂问题，将父母当作陌生人。农村留守幼儿是很大一个社会问题，其中隔代教育问题尤为突出，应该得到社会的充分关注。社会应帮助解决留守幼儿教育问题，改善他们的教育现状，使其健康成长。

三、 提高社会对农村留守幼儿教育的关注

（一） 加强宣传，提高全社会对留守幼儿教育的重视

我国社会存在对农村外出务工劳动人口地位的漠视，这种传统观念是造成农村留守幼儿教育边缘化的重要原因。为提高农村流动人口的社会地位，我们要大力宣传他们对社会做出的贡献和对城市建设付出的努力，使全社会都能更加关注留守幼儿的教育问题。

（二） 改革制度改善农村留守幼儿的教育

制度為教育的顺利实施提供一个良好的政治氛围和环境。国家不只要将农村幼儿的教育纳入九年义务教育，还应该将留守幼儿的早期教育一并纳入，通过整治措施改善留守幼儿的教育问题。同时国家还应该根据农村家庭中留守幼儿的数量和生活状况为其提供经济支撑。也可以为隔代教育的家庭提供指导，设立专门的祖辈学校，培养祖辈科学的教育观念，使监护人加强对被监护人的监管教育。

四、 学校应在留守幼儿教育中承担起重要职责

由于父母不在身边，留守幼儿与父母的感情存在很大问题，他们极少感受到来自父母的温情和关爱。当留守幼儿无法从父母身上获取情感时他们会把情感投注在教师身上，渴望得到教师的关注。在这种心理的影响之下，教师对他们的表扬和肯定都能使他们欢欣、满足。所以教师在这个特定环境中扮演着类似于“父母”重要的角色，应多给予留守幼儿肯定、关爱和鼓励，填补留守幼儿情感上的缺失。

五、 关注留守幼儿的家庭教育

（一） 父母对子女的教育职责

0-8岁的时期是幼儿对父母最为依赖的时期，父母可以给子女带来安全感，能帮助子女形成良好的性格，消除焦虑和不安。所以在子女未满五岁前，父母尽量留在子女身边，特别是母亲要保证和子女的日常交流。如果不能避免外出打工，也最好带孩子一起流动到城市生活。

（二） 提高留守幼儿隔代教育的质量

隔代抚养是我国农村留守幼儿的主要抚养模式，祖辈作为监护者需掌握科学的教养方法，培养科学的教育理念。参加专业的祖辈学校进行科学的培训，进行一周的短期或一两年的长期培训；监管者同时要转变传统落后的教育观念，可以通过电视、杂志等渠道观看一些教育专题节目，提高祖辈对留守幼儿教育的重视；充分发挥志愿者、社会工作者的作用，分派其到隔代教育的留守幼儿家庭去做工作，为祖辈监护人提供指导，帮助他们解决教育中出现的问题，同时组成专业咨询团队，开通电话、网络咨询热线，使教育问题得到及时解决。

六、 结束语

近几年来，留守幼儿的教育问题一直是社会的焦点，这个问题是由于社会经济的发展和建设所形成并长期存在的，它在未来可能会成为阻碍社会经济发展的一大因素。解决留守幼儿教育问题，要从多方面入手，其中留守幼儿的家庭、学校和社会的角色尤为重要。应通过提高全社会关注，提升农村流动人口的社会地位。学校、教师对留守幼儿的教育以鼓励为主，发挥父母的教育职责，帮助祖辈监护人树立科学教育理念，这才能更好地改善留守幼儿教育问题。

参考文献：

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作者简介：

才力曼，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省卓尼县幼儿园。