青少年体质健康现状对学校体育发展的影响分析

摘 要：随着社会和科技不断进步发展，我国国民生活水平也大幅提高。但近些年不同年龄学生体质健康测试调查结果显示，我国青少年的体质健康状况最近多年仍一直呈现着下降趋势，这对学校的体育发展也造成了一定的影响。在目前体育教学中，体育教师都不加大教学难度，有危险的项目慢慢都不再开设，只因大多学生体质薄弱，缺乏自我保护能力，容易受伤。只有促进学生体质健康发展，学校体育教育才会顺利开展，从而增强学生体质健康，促进青少年健康发展。本文主要就青少年的体质健康现状进行分析，总结出其对学校体育发展的影响。

关键词：青少年体质健康现状；学校体育发展；影响

体质健康是一个人各方面得以发展的前提。如果没有一个良好的体质，那么青少年的其他发展也就没有了坚实的基础。其实，大家都知道体质健康很重要，但是观察现在青少年社会群体，他们的体质健康问题突出，主要表现为青少年耐力差、速度慢、力量薄弱等各個方面。同时部分青少年学生的视力已经较弱，需要佩戴眼镜加以矫正。以上所说的种种现象都不利于青少年很好地接受体育教育，这对学校的体育发展造成了一定程度的影响。本文主要通过介绍青少年的体质健康现状以及其对学校体育发展的影响，让青少年认识体质健康的重要性。

一、 青少年体质健康现状

根据有效资料数据显示，我国青少年体质健康状况一直连续26年呈现下滑的状态，尤其是现在人们的生活水平提高了，但国民体质尤其是青少年体质却出现下降。这一现象的出现与青少年的生活环境有着重大的关系，其中一个因素就是独生子女成为每个家庭的常态，家长溺爱子女，孩子被娇生惯养，不能吃苦耐劳，学校的体育活动他们更是不愿参加。另一方面就是因为安全因素，体育教学项目不断缩减，这使得学校体育教学内容枯燥，导致学生失去学习兴趣，学生活动范围缩小，造成学生体能下降，也使学校体育教育发展受到影响。

二、 对学校体育发展的影响

（一） 导致体育课的量不足质不优

其实，《教学大纲》对于学校体育教育的教学任务以及教学量都是有明确的规定的，不同学段都有相应的教学任务。但是随着青少年体质健康的连续下降，学校的体育课出现了量不足质不优的状况，在一定程度上严重制约了学校体育的发展。根据对一些学校的实际调查，笔者发现部分学校还出现了减少体育课时的情况，通过了解发现有些是因为学生普遍受不了体育课上安排的体育运动强度。现在因为学习压力大，家长也希望孩子考试成绩更好，所以学生集中更多时间学习，其他活动很少参加。很多孩子在家都是衣来伸手饭来张口，只负责学习，任何事情都不用自己干。这样的认知、意识和生活习惯不仅不利于学生的体质健康，更不利于心理健康，阻碍了学校体育的发展。

例如：在日常体育教学中，教师组织学生进行稍加难度的运动项目的锻炼时，就会有部分同学出现身体不适的情况，这影响课程教学的正常进度。例如在早操或课间跑操时，因为多跑了两圈，有的同学就反应自己的腿部不适，去学校医务室观察，校医也说他需要休息一段时间。这种情况在部分学校时常发生，这样下来体育教学课程都会受到一系列的影响，学校体育教学的正常进度受阻。所以，现在青少年体质健康状况逐年下降的现象对学校体育课程有着很不利的影响，这导致学校体育教学中教师不敢安排难度训练，量不足质不优的课堂也成了一种常态。因此，在日常生活中学生要改善认知、意识和生活习惯，锻炼体质，增强体魄，教师要促进学校体育教育的发展。

（二） 导致课外活动流失

目前，在学校教育阶段，学生每天的时间基本都是在教室里度过，这样的习惯并不利于学生的健康发展。学校体育《教学大纲》明确规定有体育教学和课外活动的学时，目的是让学生通过体育锻炼提高体能，增强体质，学会团结合作、培养吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质。但是实际教学中，效果一直都很不理想。因此青少年的体质健康问题，一直影响学校体育课程的顺利开展。久而久之，课外活动安排也就更少了。考虑到学生的安全问题，部分老师都不敢也无法承担这个风险。所以课外活动就可能性流于形式，没有什么对抗性或激烈的运动了。这种现象一旦成了恶性循环的过程，青少年的体质健康问题也就得不到重视和加强，更不要说得以提高了。所以说我国青少年的体质健康的发展现状，对于体育课外活动的开展充满了制约因素。

例如：在学校组织学生进行课外活动的时候，本意是想锻炼学生的体育能力，增强学生的体质，让学生爱上体育这一学科。但是在课外活动的开展中，部分学生就会吃不消。比如在学校组织的爬山比赛活动中，一是为了培养学生的意力和耐力，另一方面是达到体育教育的目的。但是在这个过程中如果有一部分学生因为个人体质原因，身体不适或某一部位受伤了，教师都无法与家长交代，也可能给学校带来很不好的影响。所以部分学校为了避免这一情况，就减少了课外活动。这也就导致了体育课外活动的减少，相应也阻碍了学生的全面发展，影响了学校体育教育的发展。

综上所述，青少年的体质健康现状对于学校体育教育发展的影响是不可忽视的，学校和体育教育部门都应出台相应的政策，鼓励体育教师多开展体育工作，努力加强家庭和社会对体育的认知，改变健康意识，促进青少年主动参与体育锻炼，上好体育课，以提高青少年的体质健康水平。这有利于学校体育的发展，同时促进我国体育事业的发展。

参考文献：

[1]于红妍.中国学生体质测试的演进历程及阶段特征[N].北京体育大学学报，2014，37（10）：113-118.

[2]许舒翔，庄弼，李斌.广东省中小学生体质健康管理模式及其实施效果[J].体育学刊，2014，21（11）：38-43.

作者简介：

郑晓乐，山西省运城市，山西省运城市运城中学。