浅谈高职计算机网页设计与制作教学方法

摘 要：随着移动互联时代的迅速崛起，互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。网页是互联网的基本组成元素。正因为如此，网页设计与制作就成为高中计算机教学的基本内容。然而，因为受到部分高职学生对网页设计与制作内容缺乏兴趣、高职网页设计与制作课程教学与现实生活联系不密切以及高职学生审美能力的欠缺等因素的影响，所以导致高职网页设计与制作课程教学效率低下。本文将在理论联系实际的基础上，浅显论述高职计算机网页设计与制作的一些教学方法。

关键词：高职；计算机；网页设计与制作；教学方法

随着“互联网+”时代的到来，互联网已经融入了人们衣食住行等现实生活的方方面面。形形色色的网页就好比是建构异彩纷呈互联网“大厦”的一砖一瓦。正因为如此，网页设计与制作也就成为高职计算机教学的一项基本内容。

为了切实提升高职学生设计与制作网页的能力，教师必须要想方设法提升高职网页设计与制作课程教学的实效性。然而时下因为受到学生缺乏学习兴趣、教学内容与学生实际生活联系不密切以及学生审美能力不高等因素的影响，所以导致高职网页设计与制作课程教学效率不尽如人意。因此，教师要围绕“激发学生的学习兴趣、联系学生的生活实际以及培养学生的审美能力”等方面，浅显论述一些高职计算机网页设计与制作学科的教学方法。

一、 在课堂教学中激发学习兴趣

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”在高职计算机网页设计与制作学科教学过程中，因为部分高职学生对网页设计与制作缺乏浓厚的兴趣，所以他们压根就不会积极主动地去学习相关内容。学生缺乏主观能动性的学习相关知识，自然也就缺乏学习的实效性。

显而易见，部分高职学生之所以对于网页设计与制作学科缺乏浓厚的兴趣，是因为他们没有发现，或没有感受到网页设计与制作的“奇趣”。为此，对教师而言，在网页设计与制作教学过程中，必须要在深入挖掘网页设计与制作教材教学内容的基础上，慧眼识珠找出网页设计与制作学科中的“奇趣点”。教师通过无限放大这些“奇趣点”，学生对于网页设计与制作课程的学习兴趣也就会油然而生。

比如说，在教学《网页设计与制作》中的“HTML基础与应用”这部分内容的时候，教师可以首先向学生展示一些运用HTML语言基础知识设置的网页背景音乐、网页背景图片以及各种艺术字体等。聆聽着优美曼妙的网页背景音乐，欣赏着栩栩如生的网页背景图片，流连于如梦如幻的网页艺术字体，高职学生对于“HTML基础与应用”相关知识的浓厚兴趣就会油然而生，他们就会充分发挥自身的主观能动性扎实学习相关内容。

高职学生对于网页设计与制作课程的浓厚兴趣就好比是一眼活泉。以浓厚兴趣之泉为源动力，高职学生就会积极主动、乐此不疲地学习网页设计与制作相关知识。

二、 在教学内容中融入生活元素

陶行知说：“生活即教育。”杜威说：“教育即生活。”不管是“生活即教育”，还是“教育即生活”，都充分说明了生活与教育是密不可分的。离开了生活的教育就好比无源之水，离开了教育的生活就好比无本之木。

在高职计算机网页设计与制作学科教学过程中，因为部分教师未能将网页设计与制作相关知识与学生的实际生活紧密结合起来，所以导致网页设计与制作课程的教学效率不容乐观。正因为如此，高职计算机教师要以深入挖掘网页设计与制作教材教学内容为契机，准确无误地找出网页设计与制作教学内容与实际生活之间的紧密联系。基于这些联系，教师就可以架设起一座贯通学生现实生活与教材教学内容之间的桥梁。

以教学高职计算机《网页设计与制作》课程中的“运用框架结构设计页面布局”这个部分内容为例。教师通过深入挖掘教材教学内容，就会发现本课时的教学重点是让学生熟练掌握网页中框架布局模式设计的方法。而这些知识学生在设计个人主页的时候总是会用到。因此，教师可以将网页中框架布局模式的设计方法这一知识点和学生个人主页的设计互相联系起来。如此一来，学生对于这部分内容的学习兴趣就会陡增，学生的学习效率自然也会大幅提升。

由此可见，在高职计算机网页设计与制作教学过程中融入生活元素，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还有助于提升学生学以致用的能力。

三、 在教学活动中培养审美能力

木心说：“缺乏审美能力是绝症，知识也救不了。”审美能力在实际生活中的重要性不言而喻。在网页设计与制作过程中，审美能力同样不可或缺。高职学校的生源几乎都是一些在高中学习阶段学习成绩不理想的学生。这些学生不仅学习成绩不理想，其审美能力也相对不太理想。

因为高职学生缺乏审美能力，所以他们很难设计与制作出一些内容精美且实用、色彩丰富且和谐，让人看着赏心悦目的网页。从这个角度来看，为了提升高中计算机网页设计与制作课程教学的实效性，教师必须要在课堂教学活动中处心积虑地培养学生的审美能力。

仍然是以教学高职计算机《网页设计与制作》课程中的“运用框架结构设计页面布局”这个部分内容为例。教师可以在课前搜集一些制作比较精美的网页和制作比较粗糙的网页。然后，在课堂中，教师可以将这两种类型的网页对比展示在学生面前。尤为重要的是，教师要在对比两种不同类型网页的基础上，让学生清晰地认识到什么样的布局结构符合人们的审美观念？什么样的色彩搭配能让人赏心悦目？

还比如说，在教学《网页设计与制作》中的“HTML基础与应用”这部分内容的时候。无论是在网页背景图片和网页背景音乐的选择方面，还是网页艺术字体的设置的方面，都可以潜移默化地培养学生的审美能力。如果撇开审美能力去选择一些图片、音乐或字体的话，那么，学生就很难制作出主题醒目、布局美观以及色调和谐的网页。

高职计算机教师将审美能力的培养润物无声地融入网页设计与制作课程教学之中。如此一来，教师就可以在提升网页设计与制作课程教学实效性的同时，逐步培养学生的审美能力。

综上所述，在高职计算机网页设计与制作学科教学过程中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，据此为提升高职计算机网页设计与制作课堂教学效率开凿动力源泉；教师要恰如其分融入多彩的生活元素，据此为提升高职计算机网页设计与制作课堂教学效率搭建绚丽舞台；教师要富有成效培养良好的审美能力，据此为提升高职计算机网页设计与制作课堂教学效率增添别样魅力。

参考文献：

[1]张玉娜.高职计算机专业网页设计与制作的教学分析[J].通讯世界，2017（1）：285.

[2]张越男.高职网页设计与制作课程教学改革探究[J].企业文化旬刊，2015（11）：94.

作者简介：

黄宝智，安徽省池州市，安徽省池州职业技术学院。