培养良好心理品质，生成美感灵动课堂

米晓萍

【摘要】近几年来，随着我国对教育事业重视度逐渐变得越来越高，很多新奇的教学方法也被运用到教育事业中，以使达到培养学生的能力、提高学生的素养的目的。在高中政治课堂中可以加入心理学的技巧，引导学生逐渐加强思想政治教育，提高政治素养。利用心理引导的方法进行教学可以体现出教师细腻的情感，升华学生的思想，净化学生心灵。本文接下来将进行对心理引导之于课堂教育的研究。

【关键词】心理品质 心理引导 课堂教学

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0174-02

引言

提起高中政治课堂，难免想起的感受就是枯燥与乏味。因为高中政治大部分都是理论知识，理论相对于实践和图示讲解来说，本身就是没有过多趣味的。所以想要使政治课堂变得生动有趣味，就要进行简单的“加工”，也就是在旧式的课堂中添加新的元素和方法。例如将心理学的个别方法加入到课堂教育中。本文接下来将对心理引导对课堂教育的作用进行分析讨论。

一、什么是“心理引导”

文中所提到的“心理引导”，其实是心理学上常用的一种方法。“心理引导”是通过运用缓慢、含蓄的一种方式对引导对象进行暗示，常常需要心理科学理论作为基础。心理引导就如航海途中的一盏明灯，指引正确的方向。在现实生活中就是根据对应的问题，采取对应的措施进行解决。本文所要进行探讨的在政治课堂中的心理引导，主要是科任教师对学生通过沟通鼓励的方式，把握学生的心理特点进行正确的引领。使学生对于政治理论有一个简单的整体的把握，对于政治学科的学习有一个大致的方向和范围。

二、“心理引导”的方法与问题

“心理引导”除了自身专业性的心理学术语作为基础以外，在日常教学的活动中还需要采用以下方法和注意以下相关问题。

（一）运用通俗易懂的语言与学生进行交流引导。

教师与学生还是存在年龄差异的，所以在教师与学生进行沟通、交流或引导的过程中，要尽量使用通俗易懂的语言，方便二者进行交流。

（二）善于运用美好的言语对学生进行褒扬鼓励。

学生都需要鼓励，在授課过程中，教师要利用各种语言对学生进行赞扬，增强学生的信心。使学生敢于发表自己的看法。比如在进行课堂提问时，可以对学生说“你的回答真棒”、“你的想法很独特”来引导学生讲出自己的想法。如下例，张萍是班级中一个非常腼腆害羞的学生，平时总是不善于表达自己的想法，也不敢主动举手回答问题。一次被老师提问，在她用不流利的语言表达出自己对于问题的想法后，老师用语言对她进行鼓励，和她说你这个思维很独特，说得很棒！并且用微笑示意她继续讲下去。这些暗示给予了张萍很大的信心，她逐渐学会自信大方的表达自己了。

（三）教师在对学生的引导过程中要懂得换位思考。

只有换位思考，教师才可以对学生“感同身受”，给予学生正确的引导。比如在进行授课时，可以站在学生的立场思考，怎样授课才能更容易被学生接受，才可以使课堂气氛活跃起来。

三、“心理引导”的作用

根据上文提到的各种有关心理引导的方法，我们不难发现心理引导对于学生有非常多的益处。接下来将简单的对心理引导的益处进行分析：

（一）增加学生的信心，消除自卑感。

所谓的“引导”，无非就是在不知不觉中对学生进行巧妙地指引。那么在课堂上鼓励学生无疑是一个好方法。在课堂上，对于很多问题学生都是有自己的想法但是不善于表达，或者是害羞不敢去大声的发表自己的看法。这时就需要教师进行鼓励，对于学生的每一次进步都投以热烈的反应，比如一个鼓励的眼神，或者是一个善意的微笑，都可以对学生进行或大或小的影响。其实作用相对较大的还是教师的语言。因为语言相较于其它方式是更加有说服力的，会使学生有更大的信心。

（二）增进师生关系，收获新思想。

在学校中，通过心理引导的方法，教师可以在课余时间多与学生沟通。增加学生与教师的日常交流与沟通就会使教师充分的了解学生的想法，不仅如此教师还可以在平时的沟通中发现学生所遇到的困难和出现的问题。从而对学生进行正确的思想上和行为上的引导，使学生步入正途，摒弃错误的思想和行为方式。

（三）提高学生成绩，培养自主性。

通过教师在授课时对学生进行有效的暗示和正确的引导，会使学生自主学习，自己挖掘新的知识点，收获新的课本中的知识。与传统的“教师授课写板书，学生听课记笔记”的方法相比，这种引导学生自己寻找知识点的方法更加有效率和质量。除此之外，还可以培养学生自主学习的能力，并且养成这种自主学习的习惯。

结束语

根据上文的分析讨论，不难发现将心理引导方法应用于政治课堂上是十分有效率的。无论如何，课堂教育是用来教书育人明事理的平台，而心理引导是提高素养有效学习的方法。将这两者融入到一起，必然会碰撞出不一样的火花，产生意想不到的结果。所以教师在进行授课的过程中，一定要注意讲课的方式方法与授课时使用的语气和用词，对学生进行正确积极的引导，以此达到共同学习共同进步的目的，让政治教育更加深入人心。

参考文献：

[1]姜兆芹，韩乐民.心理健康教育在高中政治教学中的应用探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（1）：118.

[2]曾丽永.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（3）：968.