论校训的重要性

【摘要】小学的发展以素质教育为核心，要求学生德智体美劳全面健康的发展。但是在基础教育学校办学的过程中，普遍存在着学校定位同质化的现象。而小学校训在这个讲究思想、讲究创新的年代，发挥着重要的作用。

【关键词】素质教育 小学校训 重要性

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0167-01

小学教育是九年义务教育的开端，基础教育为学生终身的发展奠定了坚实的基础。校训的出现对于学校的校园文化环境建设有着重要的导向作用，对于学校培养人才的方向，修订的管理制度和小学发展的特色上都有很强的指导意义。但很多小学的校训过于敷衍，形同虚设，再或者大致相同没有自身特色，因此在办学的过程中就出现了无特色的办学，学校在整体发展上也较为落后。

校训是学校办学理念、学校文化、学校精神思想的特色体现，对学校内的教师、学生具有规范引导和激励作用，校训的出现赋予了每所学校特殊的意义，成为了一个独立个性的个体，赋予了校园鲜活的魅力和鲜活的生命，反映出学校的办学宗旨、文化追求、精神面貌、传统历史等校园状态。小学校训就是在小学中体现出的校园文化状态。

从小学、中学再到大学，每个阶段每所学校都担负着培养未来祖国花朵的重任。不同阶段的学校校训都有符合不同年龄阶段学生的校训，并且反映出该阶段学生自身的特点和学校办学理念的特点。小学作为九年义务教育基础教育的开端，校训也展现出了自身的特殊性：

校训首先是建立了学生的责任性，让学生在学校能够担负起自身的责任，遇到问题时，懂得学会承担责任，这也是构建学生人性的基础。其次，利用校训来引导小学生努力学会求知的基本方法。对于小学生来说，不仅要告诉他们世界是什么样的，还要教会他们如何来理解这个世界，只有学会了理解知识，才能更好的感知知识。再者，让学生在学校感受到学习美、生活美，才能让小学生感受到更多的快乐。这就是校训赋予小学生的第一种特点，即校训是符合小学的办学目标和办学宗旨的。

小学生的年龄多集中在6-12岁，第一，小学生的年龄较小，身心都还正处于从懵懂无知到探求未知的旺盛发展时期，他们从天真活泼到学会遵守学校规章制度，思维在逐渐的发生转变，从一个具体思维逐渐转变为抽象思维，这是一个从低级到高级的认知过程。小学的整体办学理念是纯净簡单的，教学活动也是从学生自身特点出发的细致的，因而小学校训便是通俗易懂的，是符合小学生身心发展特点的。第二，小学生由于年龄较小，是很单纯、活泼、好动、快乐的，他们的理解能力也有限，所以小学的校训是简单易懂的，是生机勃勃的，是能说进小学生心里的，充满童趣的。第三，小学生行为动作具有一定的模仿性。在学校，学生很容易针对教师的行为和言语进行模仿，教师的教学风格，解决问题的态度和方法无形会影响到学生，因此小学的校训也是针对教师设立的，当校训在满足学生的前提下，能够被全体教师所感知所践行时，校训便发挥了它应有的作用。这便是校训的第二大特点，它是切合小学生自身发展的。

小学校训一方面传达出正能量的价值观，比如真、善、每、诚、勇、勤、毅、健、恒等；另一方面也传达出小学生应遵守的行为规范和行为准则，并告诉学生什么该做什么不该做。比如尊敬老师、关爱同学、诚实待人、珍惜时间、写好每个字、多读书、多运动、不要破坏公物、爱国、诚信、友善等。这是小学校训传达出的第三层特点，即体现小学的文化内涵，让学生树立正确的价值观和人生观。

校训不仅对学校校园环境和管理有重要意义，还对小学的组织文化、课程有着重要意义。

第一，校训对校园环境具有指导作用。首先校训决定了学校物质环境的格局和设计。比如学校标识建筑物的整体布局，每幢房屋的名称、校门的设计建造、校史馆等学校建筑的文化设计等。其次是学校的软文化环境的设计。每次社团活动、每次的升旗仪式，都是学校文化传承的良好体现。创新的文化发展和物质环境的创设一同反作用于校训，让核心价值观得到了继续传承和发展。

第二，校训对校园文化管理起指引作用。校园文化管理主要表现在两方面：一方面是学校的校歌、校训、校风；另一方面是学校的管理制度、德育制度和教学制度。两者相得益彰，相辅相成。校训在其中发挥着指引的作用，是实现学生主体自身价值和学生自由全面发展的重要内容。

第三，校训对组织文化具有正向影响作用。校训影响着教师的一言一行一举一动，也影响着学生的一言一行一举一动。校训规范着教师的专业发展、文化素养和精神风貌。

第四，校训对学校课程文化起引领作用。课程文化是小学教育中的重要组成部分，在素质教育的当下，课程文化也变得多姿多彩，这与校训的宗旨是分不开的。师生、生生、师师之间，根据校训来进行日常的交流活动和学习，并以此来不断的展开交往和发展。静态的综合文化课程，也渗透着正确的校训价值，体现出了基础教育的深层次价值定位，动态的课程也是老师和学生利用课堂不断的渗透校训思想的过程，因此好的校训对于学校的课程文化发展以及学生的个人发展起着不可磨灭的作用。

作者简介：

焦旭阳（1991.01-），男，汉族，河北石家庄人，本科，教师，研究方向：中小学校园精神文化制度建设。