高中化学实验教学中培养学生创新素养的探究

黄建军

【摘要】在社会经济与文化高速发展的现代，社会对于人才的需求与要求也在逐渐地提升，其中创新素养已经成为考核人才综合素养的一个关键内容。高中化学是培养学生科学素养的重要课程，而作为高中化学的关键内容，实验教学可以对培养学生良好的创新素养起到重要的促进作用。

【关键词】高中化学 实验教学 创新素养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0153-02

化学是高中教育阶段一门非常重要的学科，有效的教学不仅能提升学生的综合成绩，更重要的是通过化学知识的传授，能够提升学生的综合素养，促进学生利用科学知识解决实际问题的能力的提升。实验是化学教学的关键内容，对于锻炼学生的动手能力和理论联系实际的能力有重要的帮助。下面，我将结合自身实际的教学经验，谈一谈利用高中化学实验教学来培养学生创新素养的一些策略，以供参考。

一、高中化学实验教学应当遵循的原则

学生自主的原则。实验教学应当充分地保障学生的主体地位，很多教师为了节省时间，会直接采用讲授式的方式开展实验教学，学生根本无法亲自动手，使得实验教学失去了原本的意义。因此，我们一定要保障学生在实验操作中的主体地位，让学生动脑思考、动手操作，从而培养学生良好的实验素养。

探究性的原则。实验教学的目的是让学生进行探究，重在过程而不是结果，教师在实验过程中要给予学生充足的自由，让学生按照自己的思想进行实验，而不是一次次地进行实验步骤的重复。

开放性的原则。为了实现实验教学的实际意义，提升学生的科学素养，教师在展开实验时不应该墨守成规，目光要更开放些，除了教材中的一些实验外，还应该多让学生进行一些有意义的生活小实验，解放学生的思想束缚，提升学生利用化学知识解决实际问题的能力。

二、在高中化学实验教学中培养学生创新素养的策略

1.发挥好合作学习的优势

由于实验器材的限制和实验内容的复杂性，合作成为了高中化学实验教学过程中经常会使用的一种方式，而合作學习对于培养学生的创新素养有非常积极的作用。良好的小组合作学习可以给组内成员更大的依靠，学生可以尽情地进行思考、讨论、争论和解决问题，继而生成良好的创新素养。

比如，在进行“常用的去除杂质的方法10种”的实验过程中，由于实验的内容较多并且偏复杂，因此，我让班上的学生通过小组的形式进行实验。在实验的过程中，我发现一个小组在做完了基本的实验之后又动手开始了新的实验。原来，是他们认为教材中要求的实验太过片面，比如加热升华法可以去除碘中的沙子，分馏蒸馏法可以去除乙醚中的酒精，那么可以用分馏蒸馏的方法可以去除碘中的沙子吗？于是他们想要就此展开实验。针对学生的这种做法，我首先对学生表示了鼓励，然后与学生就此展开讨论。当然，教师要从可行性、安全性等多方面考虑之后再让学生动手，以保障实验的正常进行。

2.引进生活化的课外实验内容

高中阶段学生面临着巨大的升学压力，也因此，给高中化学实验教学的扩展带来了很大的限制，严重地降低了化学实验教学的真正意义。为了培养学生良好的创新素养，激发学生思维上的活跃性，我们应该结合教学情况有针对性地引进一些生活小实验供学生操作，从而培养学生理论联系实际的思考能力，激发学生的创新意识。

比如，在学习“生活中两种常见的有机物”的过程中，我为学生布置了一项小的课外实验作业：家中的炒菜锅用久了锅底经常会有一圈白色的物质产生，学生可以尝试着用白醋进行清洗，并且将结果记录下来。这样，通过一个简单的实验内容的布置，可以有效地引起学生的兴趣，并且培养学生用化学知识看待生活现象的意识，从而挖掘学生的创新潜能。在进行生活化的课外实验引进的过程中，教师要注意实验的简单易操作，从而保障学生的探究兴趣和实验完成的可能性。

3.在实验过程中对学生进行思维上的启发

实验教学并不要求让学生纯动手进行操作，教师可以通过启发性的问题引导学生思维的活跃性。在实际的教学过程中，教师可以将一些与实验结论无关的问题提出来，让学生进行思考，培养学生良好的科学素养和创新意识。

比如，在进行“氢氧化锰制氧气”的实验时，在学生基本完成了实验内容之后，我问学生：除此之外我们还可以通过哪些方法得到氧气呢？在利用氢氧化锰制作氧气的过程中会产生什么有害的物质吗？这样，通过这种启发性的问题的引入，可以调动学生思维的活跃性，从而促使学生主动地去讨论、解决问题，为学生创新意识的发挥打好基底。

综上所述，可以看出高中化学实验教学对于培养学生良好的创新素养具有非常积极的作用，教师应当准确地把握好化学实验教学的优势，提升学生的科学素养。在高中化学实验教学中培养学生的创新素养是基于学生终身发展的角度来开展的一种具备长远意义的措施，能够帮助学生形成良好的科学素养，使学生在未来面对困难和挑战时能够拥有更灵活的应对能力。

参考文献：

[1]豆佳媛.基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略研究[D]. 陕西理工大学，2018

[2]周卓娜. 高中化学实验改进的探究与实践[D]. 湖南师范大学，2013