分析高中生物实验教学中创新能力的培养途径

王晓燕

【摘要】在社会经济不断进步的背景下，各个领域发展中对创新的重要性产生了深刻认知。在这种情况下，新时期我国在积极加强人才培养的过程中，必须结合学科优势对学生创新思维和创新能力进行全面培养。鉴于此，本文首先對高中生物实验教学中创新能力培养的必要性进行了简要分析，并详细探讨了高中生物实验教学中创新能力的培养途径，以供参考。

【关键词】高中生物 实验教学 创新能力 培养途径

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0151-02

近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，对创新意识和创新能力培养的重要性产生了深刻认知，在这种情况下，高中生物教师在实际展开教学活动的过程中应充分发挥学科优势，综合应用多种措施全面培养学生的创新能力，只有这样才能够为高中生全面发展奠定良好基础。

一、高中生物实验教学中创新能力培养的必要性

第一，有助于推动国家和民族的发展。在知识经济时代背景下，国家和社会经济的发展都应以创新为基础[1]。利用高中生物实验教学能够从分析问题、总结问题和解决问题等多个角度出发培养学生创新能力，对于我国人才培养和社会未来发展具有重要意义。

第二，有助于培养学生严肃认真科研态度。作为一门自然学科，生物实验可以通过直观的方式给予学生感知与启发，有助于学生对生物知识产生更加深刻的认知，更有助于对学生生物实验技能的培养，对于学生逐渐形成良好的独立操作能力、思维能力以及观察能力都具有重要意义，在培养学生创新能力的过程中，有助于学生逐渐形成严肃认真的科研态度。

二、高中生物实验教学中创新能力的培养途径

（一）转变传统教学观念

高中生物教师传统教学过程中，忽视学生的学习主体地位，一味地进行理论知识的讲解，学生只能够被动的接受知识，并为了应付考试对知识进行死记硬背。这种灌输式教学理念严重限制了学生想象力和创新能力的培养，因此新时期高中生物教师在实验教学中要想对学生创新能力进行培养，及时转变传统教学观念是根本。

例如，在“分子与细胞”相关知识点教学中，需要展开探究实验“色素提取和分离”，在实验中学生可以自主进行实验环节和流程设计，并对色素带分离数量、分布顺序以及颜色等进行全面观察[2]。在这一过程中，高中生物教师归还了学生的课堂主体地位，引导学生自主展开实验探究的过程中，学生深入参与实验设计活动中，不仅激发了学生的学习积极性，同时有助于学生对高中生物知识产生更加深刻的认知，学生通过自主设计、研究和分析，自身的创新思维、创新能力得到了有效提升。

（二）合理应用多媒体教学模式

多媒体教学模式是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于高中生物实验课堂当中的，有助于丰富高中生物实验课堂内容，吸引学生注意力，通过对学生视觉、听觉等多重感官的刺激，有助于加深学生对生物知识的理解，对于激发高中生的想象力和创造力都具有重要意义。

例如，在“生物技术实践”相关知识点教学中，由于分离实验、蛋白质提取、DNA提取以及植物组织培养等实验环节对实验条件拥有较高要求，通常情况下无法在课堂实践中完成这一实验[3]。针对这一问题，高中生物教师在实际展开教学活动的过程中，可以对多媒体教学模式践行充分的应用，通过视频、图片、文字等多种形式将实验环节呈现出来，促使学生对该实验产生深刻认知，加深学生对知识的理解，并在此基础上激发学生的创新能力。

（三）综合应用多种教学手段

多样化教学手段有助于吸引学生注意力，引导学生积极主动参与到化学知识的探索和实践中来，在全身心参与到化学知识学习中来的过程中，有助于激发学生的想象力和创造力，为提升高中生综合素质奠定良好基础。

例如，部分高中生物实验内容具有操作简单的特点，高中生物教师应充分利用这部分内容，引导学生自主展开实验与讲解，在这一过程中有助于对学生逻辑思维能力、语言表达能力、创新能力等综合素质进行全面培养；而针对部分相对复杂的生物实验来讲，可以通过反复观看视频的方式，将学生平均划分成若干小组，以小组的形式讨论各个实验环节，从而促使学生更加深入的理解实验过程。在综合应用多种教学模式的过程中，有助于提升高中生物实验教学趣味性，对于提升学生的创新能力具有重要意义。

结束语

综上所述，学生创新能力培养是新时期高中生物实验教学的重要目标之一，对于学生综合素质的全面发展具有重要意义。因此，新时期高中生物教师应对学生创新能力培养的重要性产生深刻认知，并从转变传统教学观念、合理应用多媒体教学模式、综合应用多种教学手段等途径入手，为全面提升学生的创新能力奠定良好基础。

参考文献：

[1]叶凯，肖鹏.“假说—演绎法”对生物高考和衔接大学教学的重要性[J].读与写（教育教学刊），2018（07）：118+128.

[2]刘建林，张小勇.翻转课堂在高中生物教学中的运用实践探析——以《噬菌体侵染细菌的实验》为例[J].读与写（教育教学刊），2018（05）：53-54.

[3]杜晓捷.在液晶数码显微互动实验室进行高中生物实验教学的几点改进[J].中国现代教育装备，2018（06）：9-11.