项目教学法在中职英语教学中的应用

【摘要】时代在发展，教育观念在不断地更新，在中职英语教学中如何有效地促进学生自主能力的提高，促进学生更好的发展，是中职英语教师必须思考的一个问题。鉴于此，本文就围绕项目教学法在中职英语教学中的应用这一主题进行论述，重点从项目教学的特征、在项目的实施过程中的要求、如何具体应用项目教学法，这三个层面进行阐述，旨在提高中职英语教学的质量，有效地提高学生的学习能力。

【关键词】中职 项目教学法 英语 应用

【基金项目】本论文来自湖南省教育科学研究工作者协会课题：基于“互联网+”的中职职业英语教学改革研究，课题编号：XJK17C005。

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0099-01

在教育教学改革不断深入的阶段，在课堂中不断提升教学质量也就成为了当前教学过程中常常探讨的问题。在中职英语教学中，如何有效地提升中职英语教学质量？促进学生学综合素养的提高？笔者认为积极应用项目教学法是其中重要的选择。下面就对其进行阐述。

1.项目教学的特征

在项目教学中。更能够充分地体现出学生学习主体性，学生在自主学习活动中，能够获得学习的体验。在项目教学中，有清晰的学习目标，有了具体的学习目标，在学习的过程中，极具方向性，不至于学习偏离主要内容。进而做到了学习有的放矢[1]。

2.在项目的实施过程中的要求

进行项目教学，作为教师必须具备较强的组织能力，只有这样才能够在学生的学习过程中进行积极的指导。毕竟在学生的学习活动，他们会遇到各种各样的问题，教师要能够及时对其正确地解答。在进行内容的设计上来说，一定要充分结合英语的教学重点，以及学生的学习实际状况进行合理制定，确保教学内容是学生能夠接受的。在项目学习过程中，对教学进度应该给予有效控制，把握学生的学习状况，进行教学进度的调试[2]。

3.在中职英语教学中应用项目教学法

3.1在英语教学目标上的确立

我们从整体层面来看，现代企业对于中职英语人才的要求，如果仍旧采用传统英语教学，显然已经不能够满足其要求。鉴于此，在中职英语教学过程中积极应用项目教学法进行教学活动，有助于革新传统的教学模式，促进中职学生更好地进行学习，提升中职英语教学的质量。在中职英语教学展开之前，应该充分地根据社会的需要，教材特点和中职学生的学习实际状况，确定好教学的目标，确保项目教学的方向性。

3.2编制好英语的教学计划

在确立好教学目标后，接下来就是做好英语教学计划的编制。在编制教学计划的过程中，应该根据单元教学的重点以及学生的学习实际状况来确定不同教学计划。比如就Clothing来说，包含的内容很多，如型号、价格和质量评价等内容。因此，这就对中职学生如何对这类词语掌握和提高交际素养提出了要求。就这类内容来说，在以前对中职学生进行过教学。再进行此类内容的训练，优等生完全可以顺利完成该学习内容，但是对于后进生而言，依然存在着很大的阻力。为此，在中职英语教学中应用项目教学方式进行教学活动，必须编制好教学计划，有效解决教学过程中可能出现的种种问题。

3.3在中职英语教学中应用项目教学的具体步骤

第一步，项目教学的准备阶段

在项目教学的具体实施阶段，对于学生进行英语练习的具体目的和任务，以及英语练习的具体要求做好科学合理地安排。当练习任务分配给学生之后，让学生积极通过图书馆或者网络进行资料的查找收集，然后进行自主地探索研究，将教师分配的任务圆满的完成。在准备阶段，学生在搜集资料中可能存在一些方向性偏差，为了让学生少走弯路，宜适度指导学生进行资料的查找，只有这样才能够确保学生做好资料的快速查找。

第二步，项目教学的实施环节

在中职英语的项目教学过程中，学生是学习的主体，只有充分地发挥出学生的学习主动性，才能够调动出学生的学习热情，学生参与意识增强以后，也就特别愿意在学习过程中投入更多的精力。比如在进行购物的英语项目教学过程中，教师宜安排不同的组边：售货人员组，导购人员组和购买衣服组。在分好组后，以购物组为中心，让其进入“衣店”进行衣服的购置。在购置中，购物者和销售人员之间，以及购物者和导购人员进行对话。为了完成任务，中职学生就会调动以前所需的英语知识，用尽全力完成练习的任务。在项目的实际实施中，学生的主动性得到了凸显，其学习积极性异常高涨，进而学习的效果也就更好。

第三步，项目的评价环节

在中职英语教学的过程中，项目的评价环节是其中重要的一项，积极做好对项目学习的客观总结和评价，有助于学生明白自己在学习的过程中哪里做的好，哪里存在着不足。只有这样才能够在今后的学习过程中更好地进行学习活动。对在项目评价方式上，可以采用生生评价的方式进行评价，或者是小组和小组之间进行评价，以及教师的评价[3]。

4.结语

综上所述，在中职英语教学活动中，积极应用项目教学法进行教学活动，让学生项目学习中充分地发挥出他们的学习主动性，学生的学习热情被提高，故而在学习活动中学习更努力，有助于中职英语课堂教学质量的提高，促进学生综合素养的提高。

参考文献：

[1]杨丽丽.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].英语广场，2016（3）：160-161.

[2]全平.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].科技风，2015（12）：256-257.

[3]程艳晶.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].校园英语， 2015（18）：53.

作者简介：

全敏，女，1989年生，汉族，湖南衡阳人，英语本科学历，讲师，研究方向：公共英语教学，建筑英语教学，铁路英语教学。