浅谈小学英语进行音标教学的必要性和科学性

方翠平

【摘要】目前，我市小学生按照教学计划，在三年级开始学习英语，在小学三、四、五、六年级四个学年中，学生要求认读约五百单词，了解多个句型，能进行简单的日常会话。但整个小学英语教学中，没有安排音标教学。因此，小学生在学习英语的过程中，出现了如下几类问题。

【关键词】音标 必要性 科学性

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0085-02

一、音标教学的必要性

1.单词发音不准确。如果学生在学习过程中只注意听而没有观察老师的口型，就会出现发音似是而非的情况。如name /neim/，如果学生只听而不观察老师的口型，就会把它读作/nei/，通过我多年的观察，这种发音错误现象非常普遍，看到很多学习刻苦的学生读着一口流利但错误百出的英语，我感到很心痛。学好音标，首先可以提高英语发音的准确性。发音是最直观的评价我们英语水平高低的标准，而好的发音反过来在语音、语调、语速等方面都会起到很好的促进作用。

2.记忆单词慢，遗忘率高。小学生由于没有学习音标，他们记单词只能靠机械记忆，这样记的单词遗忘得很快，很多学生陷入记单词的苦海里。于是，一些五花八门的教你记单词的书应运而生。例如，我看到一些学生买的《快速记英语》一书，书中介绍的记忆单词的方式方法，完全脱离了英语的语音教学，只是纯粹的兴趣化，娱乐化、搞怪化，牵强而单纯地让学生只是记住了某个词，而完全忽视了单词本身的发音。例如单词business，就被分解为bus-in-e-ss，解释为一只鹅和两条蛇正在巴士里谈生意，这把学生的英语学习引向哪里了呢？我们在责备那些急功近利的人的同时，是否也应警醒到我们的教学中出现的漏洞呢？学好音标，某种程度上来说，对积累词汇起着决定性作用。学生看到一个陌生的单词，通过音标就能准确拼读，从而达到有效的记忆单词，慢慢产生学英语的兴趣，这才是必经之路。

3.学生课前预习，课后复习难度大，难以养成好的学习习惯。课前预习，课后复习，是学好每一门学科所必须的好习惯。由于学生没有学习音标，无法自己拼读新单词（教材的词汇表中也未给出音标），就给新课预习、旧课复习带来困难，这在一定程度上会削弱学生学习英语的兴趣。

综上所述，学好英语最基本的就是打好语音基础，无论我们的英语教学采用哪种模式，对于我们生活在非英语环境下的学生来说，牢固掌握英语最基本的音素——音标，打好扎实的基础，才是学好英语最科学、合理、有效的途径。

二、要科学地进行音标教学

1.学习英语，音标是基础。北师大经济系世界经济专业的博士生李树杰认为：“学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。我们的大学生、研究生英语成绩高，但是往往没法开口，就是因为发音不正确，音标的基础从一开始就没有打好。” 有人认为，在小学阶段学音标，很容易造成部分小学生把音标同汉语拼音混淆，辨认不清。但我认为，事实上，音标与汉语拼音有很多相似之处，正好把它们对比起来学，学生反而觉得记起来更容易。实际上，我们成年人学音标也是潜意识地把音标与汉语拼音对比起来记。不少专家对小学生英语课是否立马开始学习音标，持谨慎的態度。

因此，我呼吁，我们的英语教材要加上音标的教学，要把音标的学习纳入课时，从三年级开始，进行分阶段、有步骤的音标教学，我相信，磨镰不误砍柴工，经过系统音标学习的学生，进入初中将会学得更轻松。

2.学习音标，方法是关键。我阅读了许多教学音标的书籍，也观看了不少教学音标的视频，如海伦教音标的视频，梁教授英语课堂等。现在，绝大部分人教授的是国际音标，毕竟这是学习音标的传统方法，我们老师们在课堂上也是教的国际音标，为了使枯燥乏味的音标学起来有趣些，老师们绞尽脑汁，设计各种教学方式方法，如游戏类，竞争类，活动类，并且充分利用电视、幻灯、录音机等现代化教学设备与自制卡片、挂图、小黑板等教具交替使用。尽量让学生在玩中学，在掌握知识的同时享受到学习的乐趣，

近年来，出现了一种英语简易音标，是由杨树海创造的，据说是划时代的教育科研成果。据介绍，英语简易音标基于国际音标，但大大优于国际音标，它由一横、一竖、一撇、一捺、一圈、一点、一勾、一尖等十个基本的符号所组成，直接在英语单词上标注，学生见词会读，见词会拼，并配有朗朗上口的口诀，易教易学。杨树海的这种简易音标得到著名英语教育家、北京外国语大学陈琳教授的赞赏，誉它为“理想的方法”；著名的外语教学法专家、北京师范大学胡春洞教授也赞之为“学英语的捷径”。既然有这样好的方法，我们教育界怎么没有动静，我认为我们要具有拿来的精神，我们老师要敢于尝试新事物，如果简易音标真的如此好学，我们岂不是可以让我们的学生受益匪浅。

总之，结合多年小学英语教学的经历，以及访谈多位常年在小学一线从事英语教学的教师，我们深刻体会到，目前在小学英语教学中开展英标教学是大势所趋的，我们必须努力尝试，探讨创新出更适合学生学习语言的规律，力求让我们的小学英语教育教学再上一个崭新的台阶。

参考文献：

[1]《简易英标入门》——杨树海

[2]《英语教材分析与设计》——程晓堂

[3]《怎样对小学英语教材进行整合与拓展》——方勤