情境教学法在小学语文阅读教学中的应用探究

宋萍

【中圖分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0074-01

阅读教学是语文教学的重要内容。改善和提升阅读教学质量，提高学生的阅读能力进而培养学生的语文素养是语文教学的目的所在。然而，受传统“满堂灌”式阅读教学模式的影响，学生提不起阅读兴趣，阅读教学效率也无从提升。现如今，情境教学法因其生动、有趣的课堂教学特点被广泛应用于各学科的教学活动中，受到了广大师生的青睐和喜爱。作为小学语文教师，我们应积极探究情境教学法在阅读教学中的有效运用策略，以此来激发学生的学习兴趣，提高阅读教学的有效性，推动语文教学活动朝着正确的方向顺利发展下去。

一、运用多媒体教学，创设直观情境，激发学生阅读兴趣

兴趣是促使学生主动学习的情感基础和内在动力。成功的教学不是强制性的要求学生学习，而是从学生的兴趣出发，使学生从内心真正认可某一学科，从而积极投入到该学科的教学活动中。而多媒体教学设备具有的图文并茂及声像结合的教学优势在培养学生学习兴趣方面发挥了重要的作用。作为小学语文教师，我们在进行阅读教学时，应充分利用多媒体创设教学情境，使学生在直观的教学模式下感受到阅读的快乐，从而积极、主动地投入到阅读活动中。

例如，以《美丽的南沙群岛》这篇课文为例，在课堂上，为了激发学生的兴趣，我先利用多媒体播放了一张中国地图，在地图中指出南沙群岛的位置，并向学生说到：“同学们，这就是南沙群岛所在的位置，它位于我国南海区域，是我们祖国的南大门。”说完向学生播放了一段关于南沙群岛景色的视频，波涛汹涌的大海，如串串珍珠般的美丽岛屿一一映入学生眼帘，学生都聚精会神地观看着，并不时发出赞叹声，感叹着祖国大好河山的瑰丽风景。我也趁机说到：“伴随着多媒体教学设备，我们已经领略了南沙群岛的秀丽风景，那么课文中作者又是怎样描写南沙群岛的风景的呢？我们一起来翻开课本，认真阅读起来吧。”学生都纷纷打开课文，认真阅读课文中的相关内容。如此，通过运用多媒体教学设备，为学生创设了生动、直观的教学情境，激发了学生对课文的阅读兴趣，调动了学生的学习积极性，为阅读教学工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

二、引入生活经验，创设生活情境，提高学生认知能力

小学阶段的学生年龄相对较小，对外界的事物有着强烈的好奇心，这一特点决定他们无法长久地将注意力集中到课堂中。而语文作为一门工具性较强的语言学科，与学生生活的方方面面有着紧密的联系。在语文教学过程中，教师可以从学生的生活经验出发创设生动、有趣的生活情境，以此来吸引学生对课堂的有意注意，调动学生的阅读积极性，提高学生的认知能力。

例如，以《第一次抱母亲》这篇课文为例，这是一篇表达母爱伟大、激发对母亲崇敬、爱戴之情的文章。在课堂上，为了吸引学生对课堂的注意力，我与学生展开互动，向学生说到：“同学们，伟大的母亲含辛茹苦地抚育我们长大，我们应该对母亲怀有无限崇敬和热爱之情。文中的作者通过日常之事的描写，刻画出了母爱的深沉与伟大。那么，在日常生活中，你们与自己的母亲之间发生过哪些令人感动或令人难忘的事情吗？”话题一出，学生都积极讨论起来，我也趁机让几名学生表达了自己的亲身经历与感受，课堂氛围也随之高涨。在谈论中，学生对课文中的“母亲”也有了更深刻的认识，并积极投入到对课文内容的阅读中。如此，通过引入学生的生活经验与之展开互动，为教堂教学营造了生活化的主题和场景，强化了学生的对课文知识的认知，使学生乐于参与对课文的阅读活动，提高了课堂教学的效率。

三、联系教材内容，创设问题情境，培养学生探究能力

问题是开启智慧之门的钥匙。通过设置有效的问题，可以使学生对知识产生探究的欲望和动力，从而积极、主动地进行探究活动。语文教材中一些文章的思想观点极具探究性，疑问能够有效激发学生对文章的阅读兴趣和探索欲望。为此，作为小学语文教师，我们应从教材内容出发，创设富含启发意义、引人深思的问题，以此来调动学生的学习积极性，培养学生的探究能力。

例如，以《滴水穿石的启示》这篇课文为例，在课堂上，我先向学生讲解了本课的生字词，然后让学生通读全文并概括文章的主旨大意，使学生对课文有一个基本的认识和把握。在此基础上，我让学生逐段品读课文，并向学生提出问题：1.第一自然段中“太极洞内的一大奇观”指的是什么？它又是怎样形成的？2.第二自然段中作者写了李时珍、爱迪生、齐白石的三个例子，想要说明什么？你从这些名人的什么地方感受到他们具有滴水穿石的精神？3.滴水穿石，带给了你怎样的启示？这样，以层层递进问题的形式引导学生去细致地阅读课文，感悟文章的内涵，寻求问题的答案。如此，通过联系教材内容创设问题情境，激发了学生对课文的探究欲望，促使学生积极、主动地投入到阅读教学工作中。富含启发性的课文内容更是引发了学生对于生活的感悟，这对教学活动的顺利开展都有极为重要的推动作用。

总之，情境教学法作为一种有效的教学方法，在语文教学活动中有着较为广泛的应用。作为小学语文教师，我们应积极探究情境教学法的有效实施策略，使之能为语文教学增添无限色彩。