基于互联网+提高大学生政治思想素质教育的课程体系探讨

戴晓露 刘冰

【摘要】我国高校大学生政治思想素质教育模式由传统课堂讲授模式向课堂讲授与应用互联网技术相结合的模式转变。本文通过4所高校1736份基于互联网+的大学生思想政治教育现状问卷调查情况分析，基于昆明理工大学2017版本科人才培養方案，确定了通识教育和个性发展两个模块的共22门课程的大学生政治思想素质教育本科教学计划课程。与37门次的互联网教育平台课程，及推荐的8门政治思想素质教育课程一起，构建了基于互联网+的大学生政治思想素质教育课程体系。对通过大学生政治思想素质教育有一定意义。

【关键词】互联网+ 政治思想素质教育 政治思想素质教育课程体系

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0053-02

一、前言

随着互联网技术的发展，为大学生思想政治教育工作的开展既带来了挑战，也提供了宝贵的发展机会。我国高校大学生政治思想素质教育模式由传统课堂讲授模式向课堂讲授与应用互联网技术相结合的模式转变。教师教学材料也由原有的教案、教材、学生点名册和教学计划书组成的“四大件”逐步转向以“四大件”为主，雨课堂等网络教育平台的大信息量的视频等资料和作业等互动材料相互结合。政治思想教育方法也逐步打破传统的单一枯燥的课堂讲授教学方法，实现了教师与学生通过QQ、微博、微信、电子邮件、学校教学教育系统等网络沟通平台实时互动和交流，面对面讲课与网上网下互动与学习交融。正是互联网技术的发展，推动了大学生政治思想素质教育课程体系的变化。将互联网教育平台政治思想素质教育课程逐渐加入到本科教学计划中，形成课堂课程与互联网教育平台课程结合的大学生政治思想素质教育课程体系。

目前，大部分高校已开设了网络的专业知识公共必修课，也通过教育平台开设了政治思想素质教育的基础理论课程和政治思想素质拓展课程。为此，我们通过昆明市4所大学的1736份大学生政治思想素质教育调查问卷，分析互联网+对大学生政治思想素质教育影响和作用，以昆明理工大学本科政治思想素质类课程教学计划为例，探讨了基于互联网+提高大学生政治思想素质教育的课程体系，对通过大学生政治思想素质教育有一定意义。

二、互联网+对大学生政治思想素质教育的影响和作用分析

根据互联网时代大学生政治思想素质教育特点，结合昆明理工大学大学生政治思想素质教育本科教学计划和现有本科政治思想教育课程利用平台，我们制定了互联网+对大学生思想政治教育的影响和作用的问卷调查表。共发放调查问卷 2000份，涉及云南省4所高校，回收问卷1870份，回收率 93.5%；有效问卷1736份，有效率为 92.8%。主要从性别、民族、年级，政治思想素质课程兴趣，互联网对政治思想素质课程教学的影响和作用等方面进行了问卷调查。问卷调查结果看出，在昆高校每天半数以大学生上网时间在4小时以上，其中有政治思想课程的大一学生每天上网半小时进行政治思想课程的观看和学习的占64.1%。这反映了互联网对大学生政治思想素质教育的影响是广泛和积极的。对传统的以讲授主的讲课模式认可的大学生比例只有17.3%，54.1%的认同课堂讲授与互联网教育平台课程结合的模式，还有28.6%对网络教育平台进行政治思想课程学习感兴趣，有60.1%的学生认为有必要建设专门的政治思想素质教育平台，这反应了现代大学生政治思想素质课程和教育方式拓展的必要性。但对教育平台课对提升大学生政治思想素质作用认可的学生只有15.0%，反映了互联网对提升大学生政治思想素质的作用还存在一些问题需要解决。

目前，利用互联网进行大学生政治思想素质教育的力度还不够，搭建的大学生政治思想素质教育的网络平台较多，课程体系不完善，实效性不够。应当加强大学生政治思想素质教育的专业平台建设，建立大学生政治思想素质教育的专业的政治思想素质教育本科教学计划，完善大学生政治思想素质教育教学培养方案。这对提高大学生政治思想素质有重要作用。

三、互联网+下大学生政治思想素质教育课程体系组成探讨

（一）现有政治思想素质教育本科教学计划

本校2013版本科人才培养方案政治思想素质教育课程为公共基础课类别，分必修课和课外教育2类。必修课主要有“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“管理学概论”、“经济学基础”和“科技文献检索”等7门课程，共17学分。课外教育课程有“跨文化商务英语交际”、“军事理论与实训”、“入学教育”、“形势与政策”、“素质教育课题组”、“大学生职业生涯规划”、“大学生就业指导”、“创业基础”和“团委创新教育”等9门课，共20学分。为了顺应高等教育发展趋势，进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，在原2013版培养方案的公共基础课、学科基础课和专业课等三大课程基础上，增加个性发展课程，完善成为通识教育和个性发展两个模块，形成2017版本科人才培养方案。

修改完善的2017版本科人才培养方案中，相关专业的大学生政治思想素质教育本科教学计划课程有通识教育和个性发展两个模块，。通识教育模块分为思想政治理论课、军事体育心理类、创新创业类、素质类等4类课程类型，共20门课程，35学分。个性发展模块分为创新能力实践和第二课堂等2个课程类型，共2门课程，6学分。22门课程中只有《科技文献检索（理工）》1门为选修课，1学分，其它21门课程都为必修课。思想政治理论课有《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想政治理论课实践教学》和《形势与政策》6门。军事体育心理类有《大学生心理健康与成长成才（1）》、《大学生心理健康与成长成才（2）》、《军事理论与军事技能训练》和《入学教育》4门课。创新创业类有《大学生职业生涯规划》、《创业基础》、《大学生就业指导》、《管理学概论》、《经济学基础》和《科技文献检索（理工）》6门课。素质类有《文史经典与中华文化模块》、《社会发展与世界视野模块》、《科学探索与技术创新模块》和《艺术创作与审美体验模块》4个模块。个性发展模块中的创新能力实践课程类型的课程为《专业工程创新与实践》，第二课堂中的课程为《大学生能力素质拓展课程》。22门课程中《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》4门课为考试课程，其它18门课程为考查课程。

（二）基于互联网技术的教育平台的本科政治思想素质教育课程设置

依据昆明理工大学教务处网站，本校大学生可以连接的教育平台有优慕课教育在线综合教育平台、学堂云平台、优课联盟、智慧树、超星和雨课堂等。各教育平台上相应政治思想素质教育的课程有37门次之多。主要有：“现代汉语”、“运动与健康”、“中国哲学经典著作”、 “当代中国经济”、“国学入门”、“积极心理学”、“国防教育-军事理论”、“毛泽东思想与中国社会主义理论体系概论（一）”、“人际关系-社交礼仪”、“国学经典导论”、“一带一路”政治经济专题、“大学生心理健康”、“思想道德修养与法律基础”、“中国政治智慧”、“德育原理”、“创新思维与知识创业”、“大学生职业生涯规划”、“马克思基本原理概论”、“大学生创业基础”、“心理与健康”、“市场的力量-中国经济改革之思”、“创新中国”、“新兴时代下的公共政策”、 “当代中国政府与中国经济”、“思修幕课”、“中国近现代史纲要”、等37门次的26门课程。

这些网络教育平台上已有7门课程是该校2017版本科教学培养方案中相关专业的本科教学计划课程，主要是“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“马克思主义基本原理概论”、“毛澤东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“大学生职业生涯规划”、“大学生创业基础”和“军事理论”等。还有19门课程不在本科教学计划中。这19门课程的补充，对提升大学生政治思想素质教育有一定作用。同时，依据2017版本科教学培养方案，相关专业的大学生政治思想素质教育本科教学计划课程共30门，已有7门课程在网络教育平台上，还有23门课程按照课程性质能在教育平台上设置的建议进行设置。以便学生网上自主学习，有利于提高大学生政治思想素质教育水平。

根据全国高校政治思想素质教育课程，按照上述昆明理工大学政治思想素质教育课程本科教学计划，结合大学生政治思想素质教育调查情况，可以在校园教育平台上增加如下课程。“习近平谈治国理政”“理论热点面对面”、“爱情心理学”、“幸福心理学”、“积极心理学”、“国防教育专题”、“大学生爱心教育”和“群体活动的策划与组织”等8门。这些课程的增加可以提高大学生政治思想素质课程的学习兴趣，提升大学生政治思想素养。

四、结语

综合上述，为了提高大学生政治思想素质教育水平，在本科教学大纲上现有的与大学生政治思想素质教育有关的本科教学计划课程基础上，通过完善校园网络教育平台补充已有的19门课程和新增加的8门大学生政治思想素质类课程一起，构建了基于互联网+的大学生政治思想素质教育课程体系。该大学生政治思想素质教育课程体系的构建，对提高大学生政治思想素质教育有一定作用。但在互联网时代，如何利用互联网技术，完善大学生政治思想素质教育模式，提升学生学习政治思想素质课程兴趣，提升大学生政治思想素质教育水平是今后需要探讨的问题之一。

作者简介：

戴晓露（1973-），女，云南昆明人，组织员，硕士，从事政治思想教育研究。

刘冰（1994-），女，河南濮阳人，硕士研究生，从事农业节水灌溉研究。