小学语文学困生的产生原因与对策研究

李玉英

【摘要】不管是哪一所学校，哪一个班级，一般都有语文学困生的存在。而只有转化了这些学困生，我们的教学质量才能算是提高。因此，如何教育和帮助学困生，充分发挥他们的潜能，使他们与其他学生一样，完整接受有基本质量保证的教育，让所有孩子都能把语文学科学好，这是我们作为老师所要解决的一项教学问题。

【关键词】小学 语文学困生 转化策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0046-01

一、什么是学困生

（一）学困生的概念

所谓“学困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，达不到教学大纲规定的基本要求，必需经过有针对性的教育对策施予补救的学生。

（二）语文学困生在学习上的表现

现在我任教班级的学生在学习语文时，主要表现有：一是基础知识薄弱，拼音、识字量少，学习成绩比较差；二是注意力不集中，不善于倾听，不喜欢开声朗读，书写较差，不善思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。如遇到阅读理解与习作，他们甚至留空白。三是平常喜欢调皮捣蛋，不遵守纪律，不求上进，不按时完成作业。

二、小学语文学困生形成的原因

（一）家庭教育的影响

通过调查我校学困生的家庭情况，主要有以下几个方面： 1.是留守儿童，隔代教育

2.是外来工子弟多，父母推卸管理教育责任

3.是家庭教育方式简单粗暴

（二）学校环境的影响

1.评价学生的方式单一

素质教育推行很多年了，倡導让每个学生获得德、智、体、美、劳等全面发展，但由于高考模式仍然存在，因此在学校教学中仍然存在“应考定教”的模式，过于关注学生的分数。

2.教学资源落后，教师缺乏

随着义务教育均衡发展的深入推进，学校已安装有多媒体，配备了多个功能室，可是与城市中心学校相比还是远远落后，特别是音乐、美术、体育等特长教师严重缺乏。一个老师兼任很多门课程，不能精心备好每一门课程，教师队伍的缺乏，也是造成学困生多的一个原因。

3.任课教师不稳定

我校教师严重不足，还要请多个临聘教师，学生不能很快的适应新老师的教学风格、管理班级理念，就会导致学习的落后。

（三）社会环境的影响

我校处于城乡结合部，学生是由农村和外来子弟组成，家长对读书的认识不足，也可能没有时间对孩子进行督促。

（四）学生因素

1.学生智力反应不够快，语文基础知识薄弱，学习方法不对，出现厌学现象

2.没有形成良好的习惯

3.缺乏顽强的意志力

三、转化语文学困生的策略

（一）改变社会人们对学校教育的态度，恢复尊师重教

尊师重教是中华民族的传统美德，然而到今天，人们生活水平的提高，赚钱方式的多样化，于是就淡化了学校教育及教师的作用。却不知随着经济时代的到来以及高科技生活的进步，我国的经济发展趋势是由劳动密集型向知识密集型转型。孩子必须要到学校里学到相应的知识，才可以在以后的社会中立足生存。因此要重视学校、教师的教育作用。

（二）多加强家校联系，转变家庭教育观念，提高家庭教育质量

古语说过：“一岁看三岁，三岁看七岁，七岁看一生。”由此我们知道了家庭教育对孩子的发展有着关键的作用。因此家长要常与班主任、任课老师交谈了解孩子在学校的表现。老师也要多家访，了解学生在家的表现，发扬孩子的优点。

（三）教师要用五心对待学困生，开展梯度性教学及分层练习，并要善于反思自己的教学，以促进学困生的发展

学生是有尊严的人，我们要首先尊重他们的不足。对学困生的辅导和转化，非一朝一夕之功，在我们的责任心辅导外，我们老师要有爱心、耐心，要有宽容心，细心，不能浮躁。在教学中要改进自己的教学方式，深入浅出，在作业上也要分层次，让学生有成就感。创建和谐班级，建立激励政策，建立互帮互助合作组，以优带差，并及时奖励，这样在竞争中增强学困生学习的自信心。

（四）培养他们养成良好的学习习惯

其实孩子们在学习过程中逐渐成为学困生，是因为他们没有良好的学习习惯。因此，必须要让他们养成良好的生活习惯、学习习惯、品行习惯，并从细节做好。首先与家长配合养成好的生活习惯。其次要有好的学习习惯。如课前做好准备，朗读课文要响亮，学会倾听，学会思考问题，如何做笔记，要按时完成作业并且书写工整。再次要养成良好的品行习惯。如做一个讲文明懂礼貌的孩子，要团结同学不吵架不打架。这些需要不断强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，习惯就养成了。

（五）多种方式培养他们具有顽强的意志力

学习是辛苦的，我们必须花大力气去学才可能学到，特别是语文，读读背背的知识非常多。首先要让学生树立好本学期的大目标，每月的中目标，每周的小目标。在教育教学中要指导学生带着目标学习，做到“不达目的誓不罢休”的意志。并经常在意念上对他们进行强化。其次借助班级成功案例，召开班队会，培养学生正确对待挫折，锻炼坚强，最终获得成功。第三、开展各种竞赛活动，来激励学生的意志。如定期开展朗读比赛、书写比赛，也可以通过长跑来锻炼学生的耐力和百折不挠的精神，从而培养学生具有顽强的学习意志。

总之，教师要积极探索农村小学语文学困生的形成原因，并有针对性地探索相应的转化策略，尊重他们，与之沟通，走进他们的内心，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性、积极性，让他们尽快从学习困境中走出来，实现健康成长。

参考文献：

[1]张健鹏，胡足青主编.孩子的问题在哪里：专家对孩子潜在问题的诊断[M].北京：学苑出版社，2001

[2]梁晓红.小学语文“学困生”的成因及转化策略[J].作文成功之路（下），2012（2）