《年、月、日的认识》说课稿

陈丽开

使用教材：人教版义务教育课程标准实验教材三年级数学下册第四单元第一课时。

一、说教材

1、设计理念：

我遵循新课标指出的：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上”和生本教育提倡的： “要把教师的教还原为引导学生学习和为学生学习服务”的教学理念。精心设计学生学习活动，为学生搭建自主学习合作交流、主动建构知识的平台，使学生积极主动地学习年月日有关数学知识。从而实现由过去的被动学习向自主式学习的转变，提高课堂教学的实效性，促使学生生动活泼、自主、幸福地发展。

2、教材所处的地位与作用：

时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分、秒等。随着年龄的增长，较大的时间单位年、月、日越来越多地出现在他们的生活和学习中。本节课是在学生已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验基础上学习的。年、月、日是常用的时间单位，与生活密不可分，学好年月日，为学生形成系统的时间单位和解决生活中的有关问题都具有十分重要的作用。

3、教学目标：

我根据《数学课程标准》的新理念，结合本课的重点、难点和三年级学生的年龄的特点，确定教学目标为：

（1）学生通过搜集、探索、交流、合作等活动。

知道大小月、二月、平年、闰年的有关知识。

记住各月及平年、闰年的天数。

（2）学生在经历对年、月、日的探索过程中。

培养学生观察、分析和判断推理能力。

培养向他人学习、与人沟通和交流的良好习惯。

受到爱国主义教育。

4、教学重点、难点：

数学来源于生活，而又用于生活，我认为本节课的教学重点是：

知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月份及平年、闰年的天数。

教学难点是：发现并掌握平年、闰年的判断方法。

5、教具、学具准备：多媒体课件、自制年历

二、说教法

整节课我以“生本教育”理念为指导，根据三年级学生年龄特点，采用以开放式教法为主，借助多媒体适时的演示，围绕“以学生参与活动为主线，以合作探究学习为主要方式”来展开教学。通过学生课前自学、小组交流、合作探究，从而达到建构年月日的有关知识。在整个过程中努力体现学生为主体，老师为主导的教学思想。

三、说学法

“生本教育”的理念认为：学生的学，应是把教师的教还原为引导学生学习和为学生学习服务。因此，本节课，我為学生营造一个丰富多彩、乐于动手操作、自主探索和合作交流的学习活动，引导学生运用“观察比较、分析推理、归纳概括、合作交流”等学习方法，充分培养学生的“三”动能力

四、说教学过程

为达到本节课的教学目标，我从“探”“导”“用” “实” “活”这五个环节设计教学：

（一）自主探究，学习新知

此环节也叫“前置性小研究”。所谓“前置性小研究”就是在新课学习之前老师把要学习的“核心问题”交给学生先学和探究，要求学生弄懂、会做、会说、会教。学生在前置性小研究过程中，经过搜集资料或请教别人，对新知识有了一定的掌握，在新课学习交流活动中，就能各抒己见把自己的学习成果与别人分享，张扬个性，使教学产生良好效果。因此，本节课我设计置性小研究是：多方式了解年、月、日有关的知识。把自己的发现与学习小伙伴共同分享。

[设计意图：通过“前置性小研究”让学生多方式了解年、月、日的有关知识。如果不知道的知识和不能一下解决的问题学生就可以请教别人或查阅资料.这样既激发了学生学习动机，又让学生感到自己是一个发现者.探索者，在自我探究、自我发现中获取新知识，成为学习的主人，同时也培养了良好的自学习惯。]

（二）以学定教，引导探索

1、小组交流，班中汇报

由于有了课前的小研究，引入新课后，我就让学生在四人学习小组中交流自己的收获，小组中每位同学都交流后，就由小组长把组中的学习成果在全班中汇报，包括合作过程中组员的合作态度，习惯的汇报，教师根据学生的汇报就可以把本节课的知识重点板书如下：

[设计意图：.这样的教学安排有利于传统教法，充分发掘学生的重要教育资源，全使学生学得主动，学得快乐，知识面又广，而且学习现状，找准知识生长点，从而实现以学定教的目的。]

2、巧记大月、小月

通过前置性小研究，小组交流，班中汇报这些学习活动，学生对年月日的基本知识比较充分了解，接下来，我就让学生通过“巧记大小月”的方法和进行有关游戏，达到掌握年月日的有关知识，那么巧记大小月我是这样设计的：

（出示课件）1993年的年历，让学生观察大月、小月的排列有什么规律，然后寻找讨论：有什么好的方法记住大月和小月？学生出现的方法可能有：①用拳头容易记忆大月和小月 （课件演示） 。②用儿歌形式容易记住大月和小月 （课件演示） 。③用左手掌容易记住大月和小月（课件演示） 。④直接记忆小月（2月除外）等等。最后，让学生选择适合自己的识记方法.

[设计意图：为学生创设一个大胆想象和创造的空间，引导学生去发现，去创造并与同伴交流，既尊重了学生个人的想法，又让学生体验成功的乐趣，使学生的思维和想象得以丰富，创新潜能得以释放，也体现了师生、生生互动的新格局。]

3、游戏： “放松操” 、“猜生日”

放松操

（1）我说一个月份，是大月的请男同学拍拍手站起来。

（2）我说一个月份，是小月的请女同学扭扭腰站起来。

（3）我说28天或29天，全班同学边说是什么年（平年或闰年）几月，边拍拍肩坐下。

猜生日

（1）我的生日比国庆节晚一天，猜猜我是几月几日生日。

（2）请同桌互相猜猜对方的生日，看谁猜得准。

[设计意图：通过“放松操”、“猜生日”的游戏，让学生在欢乐的气氛中运用和巩固年、月、日有关知识，达到在“玩中学”、“趣中练”、“乐中长才干”、“赛中增勇气”，使他们的学习动力，学习效率和创新能力得到有效的提升，达到快乐学习的目的]

4、判断平年闰年的方法

猜想——验证，突破难点。

首先，让学生了解平年，闰年的概念.（课件出示）

其次，组织小组活动，围绕三个问题进一步探究：a：根据二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年，闰年的规律吗？b：为什么会出现闰年（二月份29天）的情况？c：判断某一个年份是闰年还是平年有哪些方法？

然后，猜一猜：是不是所有的年份除以4后，没有余数，一定就是闰年？

通过验证：引导学生发现得出：公历年份是4的偶数一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

接下来，考一考：：判断下列的年份是平年还闰年？

说说从2008年历中你知道哪些有意义的日子？

[设计意图：在探索平年、闰年特点过程中训练学生观察、分析、推理的思维。]

（三）動手操作，学以致用

为使学生通过运用年、月、日有关知识制作年历，体会年、月、日在实际生活中的应用，以培养学生应用数学的能力，（出示2008年年历）我让学生先观察2008年的年历制作有什么特点，在小组中讨论交流并在全班汇报。然后把全班分成12个小组，每个小组各制作一张2009年不同月份的月历，通过分工合作，共同完成2009的年历。

（四）活用新知，乐中求实

根据生本教育理念：一切为了学生，全面依靠学生，在练习巩固中，我也是依靠学生互考互教，充分发挥他们的主观能动性，为学生的发展提供实践平台，我设计的环节是：1、同桌互考。2、小组内互考。3、小组间互考。4、教师检测反馈，根据学生掌握情况，有针对性地进行反馈。

（一）填一填

①常用的时间单位有（ ）。

②一年有（ ）个月，其中有（ ）个月是31天，（ ）个月是30天。

③今年的3月1日的前一天是（ ）月（ ）日。

1月1日的前一天是（ ）月（ ）日。

一年的倒数第三天是 （ ）月（ ）日。

（二）生活中的数学

第29届奥运会于2008年8月8日在北京举行，开幕式距离我们现在还有多少天？（以小组合作探究的形式进行练习）

[其中这道题的设计意图是： “小课堂，大社会”。体现了数学源于，又应用于生活。]

（五）评价体验，激活情感

科学的评价是促使学生发展的有效手段，在课堂上，我采用多种形式评价学生，还引导学生进行自评和他评。