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包容、理解、善待孩子的“出格”

2019-03-18黄涛

关键词:出格海纳百川

【摘要】  作为心灵的长途跋涉者的教师,如果在课堂教学当中,鼓励学生敢于质疑书本、挑战权威,敢于出格,为他们喝彩,我们的课堂一定会大放光彩。

【关键词】  异想天开 海纳百川 插嘴

【中图分类号】  G623.2                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711(2019)01-261-01

随着社会不断地发展,不断地进步,现在的孩子接触的新鲜事物更早,更多,更广泛,他们的成长环境也跟父辈不一样,常常会做一些意想不到的事情,甚至是“出格”的事。作为教育工作者,我们的教育难度也加大了。那么,对待出格的学生,我们是批评、挑剔、斥责,还是包容、理解、尊重呢?笔者认为,一位合格的语文老师,需要有海的博大和丰富,有非凡的气度、宽广的胸怀,能宽容学生,不维护表面上的师道尊严,不挑剔学生那些与自己不同的见解和不同的思想观念,不挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

一、理解孩子的童真,为孩子的“出格”喝彩

孩子最可爱的地方就是拥有童真。特别是低年级的孩子还没有过多的约束,还没有学会察言观色,揣摩老师的想法。他们的想法天马行空,肆意妄为。正是因为如此,他们在课堂上回答老师的问题时,往往超出教师、教材的本意,老师背得很熟的教案,这时候会受到阻碍。那么,负有传道、授业、解惑职责的语文教师,这时候不应该把学生看作是自己完成教学任务的工具,用所谓的“标准答案”来衡量学生,而要为孩子的‘出格喝彩。

二、理解顶撞自己的孩子,巧妙化解课堂突发事件

有一次,我正在教一年级的学生写字。我耐心地讲解字的笔画笔顺,并在黑板上一笔一划地认真示范。当我写出一个漂亮的字时,有些孩子发出了赞叹之声“哇,黄老师的字写得好漂亮啊!”“哼,都比不上史老师写得漂亮!”我听见下面一个学生冷冷地说。史老师是书法学校的书法老师,我们班有几个孩子都跟着他在学习。我转过身去,询问学生:“同学们,刚才的话是谁说的?”“是邱彬!”全班同学的小手一起指向邱彬。只见邱彬同学的小脸涨得通红,低着头,搬弄着手指,神情特别紧张。我走到他的身边,摸摸他的小脑袋,亲切地说:“谢谢你能看出老师的不足。你很幸运,能遇到好的书法老师。写字要从小打好基础,要多练习。什么时候,你能帮助黄老师邀请史老师来我们班上书法课吗?”邱彬不好意思地点点头,就拿起笔一笔一划地写起来。

有一次,我正坐在讲台上改作业。有位同学呕吐了。陈俞宪小朋友脱口而出“黄涛,这里有同学吐了。”我当时并没有一只耳进,一只耳出,而是一边收拾同学的呕吐物,一边耐心地教导俞宪:“能不能在黄涛后面加上老师这一称呼呢?”俞宪又说了一次:“黄涛老师,这里有同学吐了。”我再次微笑着告诉他:“如果叫我黄老师我会更喜欢。”俞宪又叫了一声“黄老师。”事后,俞宪在作文中写出这件事的始末,并感叹道,“是黄老师教我学会了如何尊重老师。”原来,作为老师,真的需要教育的智慧,真的需要循循善诱,真的需要以身作则。如果当初我把孩子一件小小的过失演变成一件很严重的事,大声地斥骂,那么还有今天彬彬有礼、对我敞开心胸的小宪吗?别忘了老师除了有无怨无悔的付出之外,还应该有海纳百川的胸怀。

三、教师应摘下传统的有色眼镜,积极看待学生的插嘴行为

古往今来,课堂都是由教师主宰的,学生只能正襟危坐,洗耳恭听。教师讲到哪里,就听到哪里,不可越雷池半步。后来虽然提出学生是主体,教师是主导,学生才是课堂的主角,但是不管是授课老师还是听课老师,还是认为学生不举手就接在教师讲话之后插嘴的做法是不妥的,是违反课堂纪律。笔者认为,有时候孩子插嘴并不是坏事,相反,它反映了孩子对课堂的高度关注,和孩子思维火花的相互碰撞。我教《做什么事最快樂》时,学生纷纷举手说做对别人有好处的事才是最快乐的事。有个学生在下面插嘴说:“做对别人有用的事最快乐,也不全对。上次梓峰把语文作业给罗腾抄,也是帮助了他,但老师说这不是真正地帮助同学,我们不能学。”马上又有学生插嘴说:“小军把家里的钱偷拿出来去小卖部买吃的请要好的几个同学吃。小正看见了,当即要去告诉老师,小军就请他一起吃,要他不要告诉老师,小正就不去告诉老师了,这种做法也不是真正地帮助同学。”后来,我就停下讲课,专门花了半节课时间讨论,孩子们终于弄清楚了,只有做了真正对别人有益的事才是最快乐的事。如果当初我一开始就斥责插嘴的同学,这节课虽然能顺利上完,但我捕捉不到这么好的教育契机,体现不出文道统一的特点。

教学“就”字时,很多学生用数笔划和记部首结构的方法来记。有一个学生插嘴说,“‘就就是北京飞来一条没有尾巴的龙的意思。|”我充分肯定了他的想法。后来,同学们的思路被打开了,各抒己见。虽然因为学生的插嘴,教师原有的教学秩序被打乱了,但教师凭借对教材的灵活驾驭和对学生的巧妙引导,同样使教学目标顺利达成。而课堂上出现了学生活泼、主动学习的场面,虽少了一点课堂纪律,却多了一点民主,多了一份活跃,多了一份主动,多了一些融洽。

作为心灵的长途跋涉者的教师,如果在课堂教学当中,鼓励学生敢于质疑书本、挑战权威,敢于出格,为他们喝彩,我们的课堂一定会大放光彩。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《语文课上允许学生“出格”》作者:书香墨客时间:2014/4/308:23:00郑州教育博客博客群.

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