校训在校本文化建设中的引领与滋养作用

葛健慧

摘要：本文主要阐述了校训在学校文化创新研究中的重要作用，通过对校训“真爱怀德勤朴致远”的内涵诠释，来架构校所的文化脉络，让文化的建设落地生根，走文化立校的内涵发展之路，引领幼儿、教师和学校实现可持续性发展。

关键词：校训；星光灿烂；海纳百川；校本文化

中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）17-014-1我校处于校区“圆融”文化背景下，基于区域“圆融”文化的孕育和滋养，我们将“星光灿烂，海纳百川”定位为学校的文化之核。“星光灿烂”是指在星海的每一位师生都能都拥有物质、精神、心灵的幸福生活，人人成功，人人成星。“海纳百川”指具有高尚的品德，胸怀远大，视野开阔，具有着眼长远、开拓创新、勇往直前的奋进精神。如何在这样的“圆融”背景下，充分挖掘校训的内涵，建构校本文化，促进其可持续性发展需要深入的思考。

一、正确诠释校训内涵，为全体成员形成共同的价值诉求

“以文化人，以文育人”，这是教育的最高境界。然而，在经济社会发展进程中文化的功能愈发显现的今天，许多人对文化的价值认识比较功利，他们对文化的概念、形成的过程、应承载的内涵、功能等方面的理解并不准确和深刻，致使有的肤浅浮躁，有的有失偏颇，有的甚至忙于挖掘文化可利用的价值，显然如此认识和对待文化的态度是不可取的。我们也清晰地看到，较多的学校重视硬件的建设和资金的投入，重视教工业务素质的提高，却忽视了自身可持续发展内生力的培育，尤其是并不注重校本文化的积淀和锻铸，导致了学校的发展中忙于事务、疲于应付但缺乏自己独特思想的局面，归根到底还是没能夯实自身文化的根基。

可见，正确诠释校训的内涵意蕴，就能为校内全体成员真正树立起文化的标杆，铸就一校之魂，并必然地将增进全校人际的亲和力，形成集体的向心力，增强文化的号召力和凝聚力。首先，我们对校本文化的内涵进行了深入地学习和理解。我们认为，校本文化具有学校自身的文化特质内涵，既需要丰厚的办校历史积淀，更需要全校上下以各自既有的文化积淀和对校本文化的实践感悟去不断加以丰富，从而与时俱进地赋予它合乎学生、教师、学校共同持久发展需要的蕴意，因此它更有其至高无上的独特地位和诲人不倦的训导作用。

二、创立富有校本文化气息的校所环境，发挥校本文化育人怡德功能

环境能感召人、熏陶人、塑造人。在建设校本文化的历程中创立富有校本文化气息的校所环境非常重要和必要。要发挥校本文化育人怡德冶情的功能，就必须着力创设既具有校本文化特色又体现校本文化导向的物质和人文环境。

我们立足可持续性发展的环保、低碳理念，从物化的物质环境和多种形式的教育活动环境着手，对整体布局进行长远的考虑和谋划，充分彰显我校倡导的“星光灿烂海纳百川”的文化特色；同时，建立大环境理念，发挥区域教育资源作用，扩展可持续发展教育空间。采取丰富多样的方式和途径开发和利用有价值的家庭、社区资源，与家庭、社区携手，保护、传承、创新环境，走出一条具有校本文化内涵的可持续环境发展之路。

三、开展体现校训特质的教育科研活动，实现校本文化内涵创新

著名的瑞士教育家让·皮亚杰认为：“认识起源于活动，认识是从活动开始的。”对文化的创新起始于对文化内涵的认识和理解，发生于文化实践中所获得的新的感悟和体验。教师文化实践活动就是他们在校本文化指引下的所从事的教育教学活动和科研活动。

我们开展了体现校本文化特质的教育、科研活动的实践研究。引导教师将校本文化渗透应用到日常教育教学和科学研究之中，在教育教学科研的实践活动中不断丰富和积淀自己对校本文化的领会和体验，内化为自身的优秀品质，并在教学实践中加以不断的自我完善，同时以行动研究的方式去丰富校本文化的内涵，使校本文化的内涵不断与时俱进。

为此，我校在办校之初就开始注意打造自己的教育特色，以此加快教师的专业发展进程，增强教师丰厚自身学养底蕴和提升自己教育科研水准的意识，从而为丰富我校校本文化的内涵积淀打好基础，由此初步形成了我校“星光灿烂 海纳百川”的校本特色文化雏形，以此引领我校走一条文化立校的可持续发展之路。

四、坚持校训思想指引，学校管理走可持续性发展道路

校本文化是学校全体人员的共同精神财富，因此建设校本文化不只是几个领导人员的事，而需要依靠学校里每个人去献出智慧、付出努力，这就需要以富有文化思想和气息的管理来导引人的文化实践行为。这是因为管理的实质是协调和正确处理人与人、人与物、个人与集体、学校与社会环境等关系，把人的积极性充分调动起来的润滑剂。这样，建设校本文化就有了正确运行机制的保证。

我们将校本文化中倡导的为人做事著文思想体现在本校的管理文化中，在对我校“星光灿烂 海纳百川”校本文化进行内涵诠释的基础上，坚持富有人文气息的管理引领，以管理充分激发人的积极性，进一步丰富、完善我校的办校思想、教育品牌、校训校风、教学风格、管理理念等诸文化要素的含义。依靠我校的全体成员，以各自既有的文化学养、日益提高的道德情操以及持续的行为实践，去与时俱进地赋予它富有时代气息的新意，以使校本文化得到不断的创新。最终形成在“圆融”文化背景下的一种上下共同的以“星光灿烂 海纳百川”为魂的文化诉求，使校本文化在不断的实践中创新与丰厚。endprint